Psiholoģija un psihiatrija

Bērnu attīstība mēnešos līdz gadam

Bērnu attīstība mēnešos līdz gadam interesē daudzi vecāki, kas uztraucas par to drupām. Pirmajā dzīves gadā bērns mācās dažādas darbības un manipulācijas, piemēram, sēžot vai stāvot, rāpot, turot vai paņemot, smaidot, spēlējot utt. Šā gada laikā bērnam būs jāpārvar daudz sasniegumu un jāveic milzīgs lēciens savā attīstībā. Galu galā, no bērna drupas, kas iepriekš bija pilnīgi bezpalīdzīgs, pārvēršas par mazu indivīdu, kurš var sēdēt pats, pārvietoties, paust savas "vēlmes" un citas vajadzības.

Bērna līdz viena mēneša vecuma attīstības normas pastāv, lai noteiktu bērna attīstības atbilstību. Ja bērns tiek audzēts "normālā" sabiedrības šūnā, kurā divi vecāki viņam nodrošina aprūpi, pienācīgu aprūpi un labklājību, tad veselīga maz pilnveidošanās vienmērīgi attīstīsies mēnešos līdz gadam visās jomās.

Tādējādi bērna līdz viena mēneša vecumam fiziskā attīstība nozīmē ķermeņa masas palielināšanos un straujo izaugsmi. Bērnu attīstības kognitīvajā sfērā mēneša līdz gada laikā tiks novērota spēja atcerēties un ātri mācīties. Bērna sociālajā attīstībā ir atbilde uz apkārtējo realitāti, kas izpaužas atšķirībā starp mīļajiem un viņu interesi par dažādiem priekšmetiem. Bērna attīstības virzienā mēneši vai gadi šķiet spēki, lai vispirms turētu galvu patstāvīgi, un tad sēdēt un veikt pirmos soļus.

Bērnu attīstības kalendārs mēnešiem līdz gadam

Lielākā daļa mammu ir norūpējušās par bērna attīstības pareizību mēnešos līdz gadam. Viņi ir īpaši nobažījušies par jautājumiem, kas saistīti ar to, kas notiktu bērna attīstībā mēnešos līdz 1 gadam konkrētā vecuma periodā, un kas nav. Bērna veidošanās piemērotību var novērtēt tikai ar nosacījumu, ka ir kaut kas, ko var izspiest.

Šim nolūkam ir nepieciešams pētīt bērna līdz viena mēneša vecumu fizisko attīstību, lai māte varētu palīdzēt bērnam attīstīties pareizajā virzienā, strādājot ar to. Vecākiem ir jāsaprot, kādas darbības jāveic ar bērnu. Lielākā daļa ārstu un pedagogu ir pārliecināti, ka bērna bērna attīstībā nozīmīga loma nav vecākiem, bet tieši bērnam.

Bērnu attīstību uz mēnešiem uz gadu regulē pats bērns, izmantojot dabiskos mehānismus, kas noteikti viņam, kas vada viņu uz pasaules zināšanām. Vecāku iejaukšanās ir nepieciešama tikai, lai radītu apstākļus, kas veicina adekvātu veidošanos un neļaus zobu drupām izspiest drupu iekšējos stimulus. Turklāt vecāku iejaukšanās būtu jāveic savlaicīgi un vietā. Tomēr tas ietver trīs galveno uzdevumu īstenošanu. Pirmais no tiem ir pētīt pazīmes, kas izpaužas noteiktā laika posmā, otrais - lai redzētu drupatas, trešais - radītu apstākļus, kas veicina attīstību.

Bērnu attīstības kalendārs mēnešiem līdz gadam tika izstrādāts, lai atrisinātu iepriekš minētās problēmas.

Pirmajās trīsdesmit eksistences dienās bērnam ir desmit refleksi, proti, Babkin, Mora un Babinski, reflekss, reflekss, peldēšana, reflekss pārmeklē Bauers, staigāšana. Nepieredzējis reflekss izpaužas bērna nepieredzējušo kustību reproducēšanā, kad lūpas ir kairinātas ar pirkstu vai krūtsgali. Ieguldot pirksta drupatas rokturis, viņš nekavējoties to aizver. Tādējādi izpaužas satverošais reflekss.

Meklēšanas reflekss izpaužas bērnam, pagriežot galvu, pieskaroties vai glāstot vaigu. Nospiežot uz mazuļa īkšķi, viņš atver muti un noliec galvu. Tas ir Babkin reflekss. Reflex Mora izpaužas kā rokas vai kāju asa atšķaidīšana ar drupām vai to sajaukšanu ar skaļu skaņu. Babinskis reflekss tiek izteikts, turot ar pirkstu vai citu priekšmetu bērnu kājas ārējā daļā no papēža reģiona līdz mazajam pirkstam. Atbilde uz šo rīcību būs vairošanās pirksti. Līdz ar to mazuļa kāja izlieksies potītes, ceļa un gūžas locītavā. Ja jūs ievietojat jaundzimušo uz cietas gludas plaknes, turot to padusēs, tad viņš pilnībā apstāsies pret šo plakni, paplašinot kāju. Tādējādi parādās atbalsta reflekss. Tā kā bērns atrodas guļus stāvoklī, bērns atveidos peldēšanai līdzīgas kustības - peldēšanas refleksu. Bauera pārmeklēšanas reflekss izpaužas, veidojot atbalstu kājām, kad drupatas atrodas uz vēdera. Šādās darbībās bērns veiks kustības, kas atgādina indeksēšanu. Ja zīdainis tiek atbalstīts zem ieročiem tādā veidā, ka tas pieskaras grīdas plaknei, tad viņš imitēs soļus - tas ir pastaigas reflekss.

Patiesībā aptuveni septiņdesmit procenti no dzīves pirmajiem trīsdesmit dienām bērns pavada miegu. Pirmajā mēnesī bērns joprojām var vērst savu skatienu uz sejām, kas ir salocītas pār viņu. Tomēr līdz trešās desmitgades sākumam bērns, guļot uz vēdera, mēģina pacelt un turēt galvu, var nostiprināt savu skatienu uz nekustamo objektu. Bērns reaģē uz zvanu vai grabelu zvanu, var skaudīgi trokšņot.

Viena vai vairāku refleksu trūkums var liecināt par patoloģisku veidošanos, tāpēc ir nepieciešams izpētīt dažādus avotus, kuros tiks aprakstīts bērna attīstība pa mēnešiem līdz 1 gadam. Šādas darbības palīdzēs noteikt novirzes un sniegs iespēju pēc iespējas ātrāk reaģēt uz jebkādiem traucējumiem bērnu uzvedībā.

Lielākā daļa pētnieku ir pārliecināti, ka pirmās trīsdesmitās dzemdību dzīves desmitgadēs ir izveidots pamats, lai veidotu uzticību pasaulei, atkarībā no primārās psiholoģiskās un emocionālās saiknes ar māti. Galu galā, viss, kas nepieciešams bērnam (aizsardzība, pārtika, aprūpe utt.), Ko viņš saņem no mātes. Pateicoties manas mātes tuvumam, aprūpei un atbalstam, jaundzimušais mācās pielāgoties apkārtējai realitātei.

Divus mēnešus vecs bērns mierīgi nomodās, skatoties uz priekšā esošajām rotaļlietām, var sekot skolēniem ar kustīgo objektu, klausīties objekta skaņu vai balss skaņu un piesaistīt viņam smaidu.

Šajā posmā bērns mācās pastāvēt pēc ritmiem. Zīdainis ikdienas dzīves režīmā - tā guļ naktī un nomodā - dienas laikā. Zīdainis jau atzīst mātes pieskārienu, viņas balsi, emocionāla reakcija uz komunikāciju ar viņu. Viņš mācās kontrolēt savu ķermeni. Modināšanas stāvoklī bērni gandrīz nemainīgi pārvietojas dažādos virzienos ar rokām un kājām, jo ​​viņi vēl nevar tos kontrolēt. Ja jūs ievietojat bērnu uz sāniem, tad viņš varēs apgriezties uz muguras. Līdz otrā mēneša trešās desmitgades beigām bērns jau var pārvietot rokturi mutē un sūkāt pirkstu. Un, redzēdams krāsains rotaļlieta, bērns to sāk sasniegt, cenšoties to satvert. Objekti, kas nonāk drupatas rokās, jūtas un nemitīgi velk mutē. Bērns jau var redzēt vecākus prom no gultas, viņš arī priecājas par māti un smaida uz viņu, glābjot savas ekstremitātes.

Trešo mēnesi raksturo bērna galvas turēšana, kas atrodas uz vēdera, balstās uz apakšdelmiem vai atrodas vecāku rokās vertikālā stāvoklī. Arī tā ir vecāka rokās, kas runā ar viņu, drupatas fiksē savu skatienu uz viņa sejas, klausoties viņa balsi. Atbilde uz sarunām ar vecāku ir prieka izpausme: smaids, dažādas skaņas, dzīvīgu kustību kustība (animācijas komplekss). Atbalstot ar padusēm, bērnu var saliekt augšstilbā ar kājām stingri pret cieto virsmu.

Trešo mēnesi raksturo revitalizācijas kompleksa parādīšanās ne tikai vecāka acu priekšā, bet arī viņa balss, pēc barošanas, peldēšanās, citiem vārdiem sakot, brīžos, kad bērns jūtas komfortabli vai patīkami. Šajā posmā, atbilde uz runu, kas adresēta bērnam, viņš "rēkt" radīs klusus patskaņus.

Ceturto mēnesi raksturo drupu spēja meklēt skaņu neredzamu objektu (tā vēršas pie skaņas avota). Modināšanas brīdī bērns skaļi izklausās, bieži smaida un daudz kustas, skaļi runā kopā ar viņu, raugās uz viņu grīstošajām grabulām, jūtas un uztver, tur mātes krūts vai pudeles ēdienu barošanas laikā. Šajā posmā bērns meklē pasauli. Viņš ilgu laiku ir labā garastāvoklī, diezgan skaļi staigājot un ilgu laiku. Četrus mēnešus drupas vēlas sēdēt, jo viņš jau ir noguris no meliem, un arī pasaule ir ļoti ieinteresēta no vertikālā stāvokļa. Tādēļ šajā vecuma intervālā bērns pirmo reizi mēģinās sēdēt. Turot bērna pildspalvas vai atbalstot to zem ieročiem, bērns stāvēs, kājas. Būdams uz vēdera, bērnu var pacelt uz iztaisnotajām rokām. Šajā posmā viņam ir iespēja aplūkot tuvus objektus, sāk atšķirt atsevišķas krāsas un konfigurācijas, kā arī radinieku balsis.

Piektajā mēnesī bērns jau atšķirīgi reaģē uz tuvu vidi un svešiniekiem, tas ir, jau piešķir radiniekus. Viņš arī izceļ viņam adresēto balss toni. Tas var ilgt uz vēdera, paceļot ķermeni un balstoties uz iztaisnotām rokām. Atbalstot to zem rokām, tas ir stabils uz kājām. Arī bērns mācās izrunāt pirmās zilbes, kas sastāv no patskaņiem un labajiem līdzskaņiem. Piektais mēnesis ir atzīmēts ar pāreju uz vertikālu (stāvošu) pozīciju. Bērna ķermenim ir tendence pielāgoties vertikālajam stāvoklim. Šo posmu var raksturot kā pētniecību. Bērns sāk interesēties par dažādiem objektiem un lietām, viņš cenšas uzzināt, kā rīkoties ar viņiem. Šādas pētniecības darbības ir saistītas ar skatu, smaržu, garšu un pieskārienu.

Bērna attīstību piektajā mēnesī raksturo pirkstu apmācības sākums un pirmās satverošās kustības attīstība. Šajā vecuma periodā bērns jau ir iemācījies aizturēt objektu no mātes puses. Ņemot drēbju vai citu priekšmetu turēšanu, izspiešanu vai piesaistīšanu, drupums mācās noteikt to formu, skaņu, krāsu, svaru.

Pusgads vecs bērns jau var skaidri izrunāt zilbes, brīvi paņemt no dažādām pozīcijām, spēlēt ar to ilgu laiku, apgriezt bez jebkādām grūtībām no vēdera uz muguras, labi ēst ar karoti, satverot pārtiku ar lūpām. Pusgads vecs bērns jau var stāvēt un sēdēt vienlaicīgi, saglabājot līdzsvaru un nepaliekot malā. Viņš patstāvīgi cenšas sēdēt no gulēšanas. Pēc sešu mēnešu vecuma bērns veic pirmos pārmeklēšanas mēģinājumus, pārvietojoties uz visiem četriem, balstoties uz plaukstām. Bieži vien šajā vecumā sāk izzust pirmo zobu, kas var ietekmēt bērna uzvedību.

Septītajā attīstības mēnesī bērns jau ilgu laiku spēj sašūt, atkārtoti izsakot tās pašas zilbes. Ja jūs uzdodat jautājumu bērnam, kur ir viņam labi zināms un atkārtoti izsaukts objekts (piemēram, pulkstenis), viņš to meklē ar izskatu un atrast to konkrētā vietā. Spēlējot rotaļlietu, drupatas nolaupīs un šūpos. Septiņu mēnešu vecs bērns ir meistarīgi (ātri, dažādos virzienos) un ilgstoši pārmeklē. Viņa dzinējspēks ir zinātkāri. Tāpēc, zinot bērna fizisko attīstību līdz vienam gadam, vecāki var rūpēties par drupu drošību iepriekš. Ir arī bērni, kuri apiet rāpuļprogrammu un sāk vienreiz staigāt. Septiņu mēnešu bērni daudz apgriežas un var apgriezties jebkurā virzienā, tāpēc tos nevajadzētu atstāt bez uzraudzības plaknē, kas atrodas augstumā, ko neierobežo buferi. Vēl viens šī perioda audzējs ir bērna spēja uzņemties objektus neatkarīgi no dažādām pozīcijām. Septītajā mēnesī rokturu drupatas kļūst prasmīgākas. Šajā vecuma atšķirībā viņš mācās no rokas uz roku, lai novirzītu rotaļlietas, vilktu, pieskaroties, metot.

Astoņu mēnešu attīstības posmā bērns skaļi izrunā dažādas zilbes, ilgi manipulē ar rotaļlietām, pārbauda tās, pieskaras viens otram. Pēc vecāka lūguma, veic iepriekš apgūtas kustības, piemēram, "dāmas", utt. Neatkarīgi no sēdus stenda vai sēž, izmantojot rokas, piemēram, piestiprinot pie gultas sliedes, viņš paceļas un nokrīt, šķērso kājas, dzērienus no kausa, ko tur pieaugušais . Šajā laika intervālā drupatas spēlē ar piramīdu. Viņš arī zina, kā sagatavot darbības ar "tiešām" un "atgriežamām" darbībām. Piemēram, ielieciet bumbiņas kastē un iztukšojiet tās. Gulenie tiks aizstāts ar skaidru babble. Bērns jau atpazīst objektus no dažādiem attālumiem un no dažādiem skatiem, identificējot tos ar ārējām zīmēm, piemēram, izmēru, konfigurāciju, krāsu. Trešās desmitgades beigās zīdaiņa attiecībās ar māti veidojas spēcīga emocionāla saikne. Viņš ir gatavs pavadīt kopā ar katru eksistences brīdi.

Deviņu mēnešu attīstības stadijā bērns sāk imitēt savus vecākus, pēc viņiem atveidojot zilbes, kuras viņš iepriekš izteicis. Jautājot, kur bērns atrod vairākus viņam zināmus objektus. Viņš zina savu vārdu, un, ja viņa vārds ir, viņš apgriežas. Manipulācijas ar objektiem kļūst apziņas. Bērns jau var ar viņu rīkoties saskaņā ar viņu īpašībām. Piemēram, viņš roll bumbu. Deviņus mēnešus vecs bērns kļūst spēcīgāks. Viņa ķermenis bija sagatavots kustībām uz savām kājām, muskuļu un skeleta skelets tika pilnībā audzēts, sirds un asinsvadu sistēma un gremošanas trakts arī tika pielāgoti smaguma spēkam, kas darbojas gar ķermeņa asi. Tāpēc šo posmu raksturo pirmie mēģinājumi veikt neatkarīgus soļus. Daži bērni deviņu mēnešu vecumā sāk saprast staigāšanas prasmes ar lielāku dedzību, bet citiem - intensīva pastaigas apguve sākas vēlāk. Pastaigas deviņus mēnešus vecus bērnus raksturo nenoteiktība, biežas krišanas un pastāvīgi mēģinājumi staigāt. Savu kustību procesā drupas atbalsta sienas, mēbeles, vecāku rokas. Ja tuvumā nav atbalsta, tas pārmeklē.

Desmit mēnešu attīstības posmā bērns turpina atdarināt vecākus, atveidojot zilbes un dažādas skaņas aiz tām. Bērniem ir atbilde uz dažādām flirtēm, kas viņam ir zināmas, piemēram, izrunājot "ku-ku", viņš sedz savu seju ar lietu. Pēc vecāku pieprasījuma var atrast un iepazīt pazīstamu priekšmetu. Spēlējot pats par sevi, viņš spēj veikt iepriekš apgūtas manipulācijas ar objektiem, ko izraisa to īpašības, piemēram, atvērt un aizvērt. Turot margu, bērns var uzkāpt 3-4 posmos. Šajā posmā bērns ir gatavs sazināties, skatoties pieaugušos, viņš imitē viņus. Viņš ir ieinteresēts, kā vecāki izmanto šos vai citus objektus. Tā rezultātā bērns sāk gandrīz spīdēt pieaugušo vidi un atspoguļo ikdienas situācijas un darbības. Bērna imitatīvā tendence dod iespēju dzert no tasītes, izmantot karoti utt. Desmito mēnesi raksturo kustības attīstība. Drupatas var neatkarīgi savākt rotaļlietas, paņemt objektus ar diviem pirkstiem, atdalīt vai savienot atsevišķas rotaļlietas daļas utt. Turklāt bērns jau saprot viņam adresēto runu un spēj izrunāt atsevišķus vārdus (māte, sieviete vai tēvs). Bērns veic vienkāršus lūgumus no vecākiem, saprot arī aizlieguma vārdus, saprot daudzu objektu vai ķermeņa daļu vārdus. Viņš ir ievērojami palielinājis aktīvo vārdu krājumu.

Vienpadsmito mēnesi raksturo pirmie apzīmējumi, piemēram, dot vai kis-kis. Pēc pieauguša ierosinājuma viņš atrod vajadzīgo priekšmetu vai objektu, veic iepriekš apgūtas manipulācijas ar priekšmetu rotaļlietām (parādīt acis kaķēnam, sakrata mazo liliju). Šajā posmā bērns cenšas panākt neatkarību. Viņš cenšas palīdzēt ar mērci, mēdz ēst paši bez mātes palīdzības. Bērnam ir raksturīga pieaugošās aktivitātes izpausme un kājāmgājēju prasmju uzlabošanās. Var sēdēt, ja ir nepieciešams pacelt rotaļlietu no grīdas un pēc tam piecelties. Viņš mācās spēlēt ar rotaļlietām, kas līdzinās dzīvai būtnei, piemēram, lellei vai plīša sunim. Šāda rotaļlieta bērnam kļūst par otro "es" viņu. Spēļu manipulācijas sniedz ne tikai bērna rīcību, bet arī atspoguļo viņa emocionālo stāvokli. Vienpadsmit mēnešu drupatas jau var atpazīt pazīstamu objektu.

На двенадцатом месяце ребенок уже владеет десятью словами и приумножает запас понимаемых слов. Ходит без помощи и не придерживаясь, садится, встает, пьет из чашки, держа ее самостоятельно. Важнейшим направлением развития крохи в этот период является речь. Теперь он за взрослым вслед моментально повторяет наиболее простые слова-обозначения. Viņš var apzināti izrunāt vārdus, un dažreiz vienkāršas frāzes, piemēram, "tētis, iet." Saprotamo vārdu skaits ir 6 reizes lielāks nekā bērns var izmantot aktīvajā runā. Drupas reaģē uz vecāku vai citu pieaugušo vides pieprasījumiem, saprot viņam adresētos pieprasījumus, piemēram, atrast, dot, dot, utt. Viņš zina un saprot vārdu "nē". Viņš iemācās apkopot priekšmetus, atceroties viņu vārdus, apgūst attēlā pazīstamas rotaļlietas. Viengadīgais bērns ir orientēts uz rotaļlietām, izceļot dažas no tām. Piemēram, starp kubiem izvēlas bumbiņas. Ja bērnam ir nepieciešams īpašs priekšmets, tad viņš to norāda. Divpadsmit mēnešu bērns var iegaumēt dzīvnieku radinieku un iesauku vārdus.

Papildus iepriekšminētajai informācijai vecākiem arī jāpārbauda zobu attīstība mēnesī. Bērni līdz vienam gadam var kļūt kaprīksnāki un nemierīgāki, viņi velk visus priekšmetus mutē, mazinot niezi, zaudē apetīti.

Priekšlaicīga bērna attīstība uz mēnešiem līdz vienam gadam

Ņemot vērā grūtnieces slikto veselību, sakarā ar dažādu slimību pārnesi vai sievietes pārāk aktīvo dzīvesveidu, bērns var piedzimt agrāk, nekā vajadzētu. No jaundzimušā veselības stāvokļa dzimšanas brīdī ir atkarīgs no tā, kāds būs priekšlaicīgas bērna attīstības kavējums mēnešos līdz gadam.

Turklāt priekšlaicīga bērna attīstību uz mēnešiem līdz vienam gadam lielā mērā ietekmē šādi faktori: sociālā šūnas sociālais statuss, vecāku morālais stāvoklis un cita tuvā apkārtne, aprūpes kvalitāte, uzturs utt.

Pirmās trīs dzīves desmitgadēs priekšlaicīga bērna attīstību raksturo neaktivitāte, vājš muskuļu tonuss un aktivitātes trūkums.

Otrajā pastāvēšanas mēnesī zīdainim raksturīgs arī vājums un palielināts nogurums. Tādēļ mātēm ir jānodrošina bērnam maksimālu uzturu un pienācīgu aprūpi. Šajā stadijā ir diezgan straujš svara un augstuma pieaugums, kas var pārsniegt terminu zīdaiņiem pieņemtos standartus. Šajā mēnesī drupu fiziskā sasniegšana ir spēja pacelt galvu.

Trešais mēnesis iezīmē svara pieauguma procesa normalizāciju un iestāšanos tajā. Salīdzinājumā ar ķermeņa svaru, kas bērnam bija pēc dzimšanas, tas dubultojas. Šajā posmā ir iespējams atzīmēt reakciju uz skaņām un gaismu drupumiem. Tomēr viņa galvenā spēle joprojām ir gulēt.

Ceturtajā mēnesī ir vērojams ievērojams progress jaundzimušā attīstībā. Bērns var turēt galvu uz īsu laiku, fokusējot savu skatienu uz kontrastējošiem objektiem un padarot skaņas, kas atgādina zarnu. Arī muskuļu tonis sāk pieaugt, un līdz ar to var rasties problēmas ar miega drupām, jo ​​tas bieži var pamosties.

Piektajā mēnesī parādās pirmā bērna smaids. Nedaudz palielināts ekstremitāšu muskuļu tonuss var dot mazuļa kustībām mazliet konvulsīvu raksturu. Bērns jau var turēt nelielu rotaļu rokturi. Šo periodu raksturo pastiprināta psiholoģiskā attīstība. Drupatas var viegli noteikt skaņas avota atrašanās vietu un pagriezt galvu uz to.

Sešus mēnešus vecs bērns sāk strauji panākt savu vienaudžu attīstību. Viņš pastāvīgi rada dažādas skaņas un babbles, smejas, manipulē ar rotaļlietām. Tā balstās pret kājām, vienlaikus atbalstot to zem rokām cietā plaknē.

Septiņu mēnešu vecumā drupatas var viegli apgriezties uz vēdera no muguras, paņemt priekšmetus savās rokās. Pilna laika bērnu līmenī ir daudz izteiktu skaņu.

Astoņu mēnešu vecs bērns jau labi kontrolē savu ķermeni, apgriežas, mēģina sēdēt un pat pārmeklēt, un var meklēt nosaukumu.

Deviņus mēnešus vecs bērns mēģina piecelties un pēc tam sēdēt rotaļu rotaļlietā vai bērnu gultiņā. Wakefulness periodos drupatas jau var patstāvīgi manipulēt ar objektiem, veikt vienkāršus pieprasījumus. Bērns cenšas izrunāt īsus vārdus vai to pirmās zilbes, var arī reproducēt viņu radinieku intonācijas runu.

Desmit mēnešu vecs bērns jau pastāvīgi stāv un var pat pārvietoties pa žogu, turot to rokās, spējot uz skatiena uz kustīgu objektu uz ilgu laiku. Bērns ar interesi klausās apkārtējās skaņas.

Vienpadsmit mēnešu vecais bērns jau var veikt pirmos neatkarīgos soļus, vai viņš sēž un piecelsies, ātri pārmeklējot apkārt. Viņš apgūst piramīdu, kubus un citas rotaļlietas loģikas attīstībai ar interesi. Pēc mātes pieprasījuma var iesniegt norādīto vienumu.

Viengadīgais bērns praktiski nav atpalicis pilnvērtīgu zemesriekstu attīstībā. Tomēr neliela laika posmā var saglabāties zināma asuma un koordinācijas trūkums kustībā.

Zobu attīstība pa mēnešiem. Bērniem līdz vienam gadam ar priekšlaicīgu dzemdību raksturo zobu kavēšanās par aptuveni mēnesi. Tomēr nopietnākos gadījumos (smaga priekšlaicīgas dzemdības pakāpe) pirmā zoba izvirdums var notikt divpadsmit mēnešos.

Skatiet videoklipu: Rimi Bērniem - attīstoši vingrinājumi zīdainim no 10 mēnešu vecuma (Septembris 2019).