Eksperiments - tā ir viena no apkārtējās realitātes izpratnes metodēm, kas pieejamas zinātniskajai pasaules redzējumam, pamatojoties uz atkārtojamības un pierādījumu principiem. Šī metode tiek veidota individuāli atkarībā no izvēlētās teritorijas, pamatojoties uz teorijām vai hipotēzēm, un notiek īpaši kontrolētos vai kontrolētos apstākļos, kas atbilst pētniecības pieprasījumam. Eksperimenta stratēģija paredz mērķtiecīgu izvēlēto fenomenu vai objektu novērošanu hipotēzes noteiktos apstākļos. Psiholoģiskajā industrijā eksperimentā ir paredzēta kopīga mijiedarbība starp eksperimentu veicēju un priekšmetu, kuras mērķis ir izpildīt iepriekš izstrādātos eksperimentālos uzdevumus un izpētīt iespējamās izmaiņas un savstarpējās attiecības.
Eksperimentālais paņēmiens ir empīrisko metožu daļa, un tas darbojas kā noteikta fenomena patiesības kritērijs, jo beznosacījumu nosacījums eksperimentālo procesu veidošanai ir to atkārtota reproducējamība.
Psiholoģijas eksperiments tiek izmantots kā galvenais veids, kā mainīt (terapeitiskajā praksē) un pētniecībā (zinātnē) realitāti, un tam ir tradicionāla plānošana (ar vienu nezināmu mainīgo) un faktoru plānošana (ja ir vairāki nezināmi mainīgie). Gadījumā, ja pētītais fenomens vai tā teritorija nav pietiekami pētīta, tiek izmantots izmēģinājuma eksperiments, lai noskaidrotu hipotēzes ēkas turpmāko virzienu.
Tas atšķiras no novērošanas metodes un neiejaukšanās ar aktīvu mijiedarbību ar pētījuma objektu, pētāmās parādības apzinātu apzināšanu, procesa apstākļu maiņas iespēju, parametru kvantitatīvo attiecību un statistisko datu apstrādi. Eksperimenta apstākļu vai komponentu kontrolētas pārmaiņu iespējamība ļauj pētniekam izpētīt šo parādību dziļāk vai pamanīt modeļus, kas vēl nav identificēti. Galvenās grūtības, pielietojot un novērtējot eksperimentālās metodes derīgumu psiholoģijā, ir bieža eksperimenta iesaistīšana mijiedarbībā vai komunikācijā ar priekšmetiem, un netieši, zemapziņas motīvu ietekmē, var ietekmēt subjekta rezultātus un uzvedību.
Eksperimentējiet kā pētniecības metodi
Studējot parādības, ir iespējams izmantot vairāku veidu metodes: aktīvās (eksperimentālās) un pasīvās (novērošanas, arhivēšanas un biogrāfiskās izpētes) metodes.
Eksperimenta metode ietver aktīvas ietekmes izpēti vai pētāmā procesa evolūciju, galvenā un kontroles klātbūtni (cik vien iespējams tuvu galvenajām, bet neietekmētajām) eksperimentālajām grupām. Atbilstoši to semantiskajam mērķim tie atšķir pētījuma eksperimentu (ja saikne starp izvēlētajiem parametriem nav zināma) un apstiprina (kad ir izveidota mainīgo saikne, bet ir nepieciešams noteikt šo attiecību raksturu). Lai izveidotu praktisku pētījumu, ir nepieciešama sākotnējā definīciju formulēšana un pētāmā problēma, hipotēžu formulēšana un to turpmākā pārbaude. Iegūtos efektīvos datus apstrādā un interpretē, izmantojot matemātiskās statistikas metodes, ņemot vērā mainīgo lielumus un priekšmetu paraugus.
Eksperimentālā pētījuma īpatnības ir: mākslīgā pašorganizācija apstākļu aktivizēšanai vai konkrēta pētījuma psiholoģiska fakta rašanās, spēja mainīt apstākļus un novērst dažus ietekmējošos faktorus.
Visa eksperimenta apstākļu konstrukcija tiek samazināta līdz mainīgo lieluma mijiedarbības definīcijai: atkarīgs, neatkarīgs un sānisks. Neatkarīgs mainīgais ir stāvoklis vai parādība, kas var mainīt vai mainīt eksperimenta veicēju (izvēlēto dienas laiku, piedāvāto uzdevumu), lai izsekotu tā turpmāko ietekmi uz atkarīgo mainīgo (vārdi vai atbildes uz subjekta darbības stimulu), t.i. citas parādības parametri. Mainīgo lielumu definēšanas laikā ir svarīgi noteikt un precizēt tos, lai tos varētu reģistrēt un analizēt.
Papildus konkrētības un reģistrācijas īpašībām jābūt derīguma un ticamības atbilstībai, t.i. tendence saglabāt tās reģistrējamības rādītāju stabilitāti un iegūto rādītāju saglabāšanu tikai tādos apstākļos, kas atkārto eksperimentālos rādītājus attiecībā uz izvēlēto hipotēzi. Sānu mainīgie ir visi faktori, kas netieši ietekmē eksperimenta rezultātus, vai tas ir apgaismojums vai subjekta jautrības līmenis.
Eksperimenta metodei ir vairākas priekšrocības, starp kurām ir pētāmās parādības atkārtojamība, iespēja ietekmēt rezultātus, mainot mainīgos lielumus, iespēja izvēlēties eksperimenta sākumu. Šī ir vienīgā metode, kas dod visticamākos rezultātus. Viens no šīs metodes kritikas iemesliem ir psihes nepastāvība, spontanitāte un unikalitāte, kā arī priekšmeta priekšmeta attiecības, kas pēc viņu klātbūtnes nesakrīt ar zinātniskajiem noteikumiem. Vēl viena negatīva šīs metodes īpašība ir tāda, ka apstākļi tikai daļēji atveido realitāti, tāpēc laboratorijā iegūto rezultātu apstiprināšana un absolūtā reproducēšana nav iespējama.
Eksperimentu veidi
Eksperimentu nepārprotami neklasificē, jo šis jēdziens sastāv no pazīmju kopuma, pamatojoties uz izvēli, kuras pamatā ir turpmākā atšķirība.
Hipotēzes posmos, kad metodes un paraugu ņemšana vēl nav definētas, ir vērts veikt garīgo eksperimentu, kurā, ņemot vērā teorētisko pamatojumu, zinātnieki veic iedomātu pētījumu, kura mērķis ir atklāt pretrunas izmantotajā teorijā, jēdzienu un postulātu nesaderību. Garīgajā eksperimentā no praktiskās puses netiek pētītas pašas parādības, bet gan pieejamā teorētiskā informācija par tām. Reālā eksperimenta izveide ietver sistemātisku mainīgo lielumu manipulāciju, to korekciju un izvēli.
Laboratorijas eksperiments tiek veikts, mākslīgi atjaunojot īpašus apstākļus, kas organizē nepieciešamo vidi, ja ir iekārtas un instrukcijas, kas nosaka subjekta darbības, paši subjekti apzinās savu līdzdalību metodē, bet var slēpt hipotēzi no tiem, lai iegūtu neatkarīgus rezultātus. Ar šo formulējumu ir iespējams maksimāli kontrolēt mainīgos, bet iegūtos datus ir grūti saskaņot ar reālo dzīvi.
Dabas (lauka) vai kvazi-eksperiments notiek, kad pētījumi tiek veikti tieši grupā, kurā nav iespējams pilnībā pielāgot nepieciešamos rādītājus apstākļos, kas ir dabiski izvēlētajai sociālajai kopienai. Izmantots, lai pētītu mainīgo savstarpējo ietekmi reālos dzīves apstākļos, notiek vairākos posmos: subjekta uzvedības vai atgriezeniskās saites analīze, iegūto novērojumu fiksācija, rezultātu analīze, subjekta iegūto īpašību apkopošana.
Psiholoģiskās izpētes aktivitātēs vienā pētījumā tiek novērots, ka tiek izmantots formulējošais un formatīvais eksperiments. Noskaidrošana nosaka fenomena vai funkcijas klātbūtni, bet formatīvais analizē šo rādītāju izmaiņas pēc mācīšanās stadijas vai citas ietekmes uz hipotēzes izvēlētajiem faktoriem.
Izveidojot vairākas hipotēzes, tiek izmantots kritisks eksperiments, lai apstiprinātu vienas no piedāvātajām versijām, bet pārējās tiek atzītas par atspēkojamām (īstenošanai ir nepieciešama augsta teorētiskās sistēmas attīstība, kā arī diezgan sarežģīta paša paziņojuma plānošana).
Eksperimenta veikšana ir svarīga, pārbaudot testa hipotēzes, izvēloties turpmāko pētījumu gaitu. Šādu verifikācijas metodi sauc par pilotu, ko veic, savienojot mazāku paraugu nekā ar pilnu eksperimentu, mazāku uzmanību pievēršot rezultātu detaļu analīzei un cenšas noteikt tikai vispārīgas tendences un modeļus.
Tie paši eksperimenti atšķiras ar informāciju, kas pieejama pētījuma priekšmetam par pētījuma nosacījumiem. Eksperimenti tiek izšķirti, ja priekšmeta rīcībā ir pilnīga informācija par pētījuma gaitu, tie, kuros informācija ir paslēpta, tie, kuros subjekts nezina par veicamo eksperimentu.
Atbilstoši iegūtajiem rezultātiem tiek nošķirta grupa (iegūtie dati ir raksturīgi un būtiski, lai aprakstītu konkrētajai grupai raksturīgās parādības) un individuāli (dati, kas raksturo konkrētu personu) eksperimenti.
Psiholoģiskie eksperimenti
Eksperimentam psiholoģijā ir atšķirīga iezīme tās rīcībā citās zinātnēs, jo pētniecības objektam ir sava subjektīvība, kas var dot zināmu procentuālo ietekmi gan pētījuma gaitā, gan pētījuma rezultātiem. Galvenais uzdevums, kas ir noteikts pirms psiholoģiskā eksperimenta, ir psihes slēpto procesu parādīšana uz redzamas virsmas. Lai šādas informācijas nodošana būtu pareiza, nepieciešama pilnīga lielāko mainīgo lieluma kontrole.
Psihoterapeitiskajā praksē tiek izmantots psiholoģijas eksperimenta jēdziens, papildus pētījuma jomai, kad notiek mākslīga faktisko problēmu prezentācija personai, lai padziļinātu pieredzi vai izstrādātu iekšējo stāvokli.
Pirmie soļi eksperimentālās darbības ceļā ir noteikt noteiktas attiecības ar subjektiem, lai noteiktu parauga īpašības. Pēc tam priekšmeti saņem norādījumus par izpildi, kurā ietverts veikto darbību hronoloģiskās secības apraksts, kas izklāstīts visprecīzākajā un kodolīgākajā veidā.
Psiholoģiskā eksperimenta posmi:
- problēmas un hipotēzes izklāsts;
- literatūras un teorētisko datu analīze par izvēlētajiem jautājumiem;
- eksperimentālā instrumenta izvēle, kas ļauj pārvaldīt atkarīgo mainīgo un reģistrēt izmaiņas neatkarīgi;
- atbilstoša parauga un priekšmetu grupu veidošana;
- eksperimentālo eksperimentu vai diagnostikas veikšana;
- vākšana un statistikas datu apstrāde;
- pētījumu rezultātu interpretācija, secinājumu izdarīšana.
Psiholoģiskās pieredzes vadīšana piesaista sabiedrības uzmanību daudz biežāk nekā eksperimentējot citās jomās, jo tā ietekmē ne tikai zinātniskos jēdzienus, bet arī jautājuma ētisko pusi, jo, nosakot apstākļus un novērojumus, eksperimentētājs tieši iejaucas un ietekmē subjekta dzīvi. Ir vairāki pasaules slaveni eksperimenti par cilvēka uzvedības faktoru īpašībām, no kurām dažas tiek uzskatītas par antivielām.
Hawthorne eksperiments radies, samazinoties darbinieku produktivitātei vienā uzņēmumā, pēc tam tika izmantotas diagnostikas metodes, lai identificētu cēloņus. Pētījuma rezultāti parādīja, ka produktivitāte ir atkarīga no personas sociālā stāvokļa un lomas, un tie darba ņēmēji, kas nonāca priekšmetu grupā, sāka strādāt labāk, tikai apzinoties dalību eksperimentā un to, ka darba devēja un pētnieku uzmanība tika pievērsta viņiem.
Milgrama eksperimenta mērķis bija noteikt sāpju apjomu, ko persona var nodarīt citiem, pilnīgi nevainīgi, ja tā ir viņu atbildība. Vairāki cilvēki piedalījās - priekšmets pats, priekšnieks, kurš viņam deva rīkojumu kļūdas gadījumā, novirzīt elektriskās strāvas izlādēšanai un tieši tam, kam bija paredzēts sods (šo lomu izpildīja aktieris). Eksperimenta laikā tika atklāts, ka cilvēki var nodarīt nozīmīgu fizisku ciešanu citiem nevainīgiem, no nepieciešamības paklausīt vai baidīties neklausīt varas iestādēm, pat ja pastāv konflikts ar viņu iekšējām pārliecībām.
Ringelmana eksperiments noteica produktivitātes līmeņa izmaiņas atkarībā no uzdevumā iesaistīto cilvēku skaita. Izrādījās, ka jo vairāk cilvēks piedalās darba veikšanā, jo zemāka ir katra un visas grupas produktivitāte. Tas dod pamatu apgalvot, ka, apzinoties individuālu atbildību, ir vēlme iet cauri visprasmīgākai, bet grupu darbā jūs varat pāriet uz citu.
"Monstros" eksperiments, ko autori jau kādu laiku slēpa, baidoties, bija vērsts uz ieteikuma spējas izpēti. Savā gaitā par bērnu prasmēm tika informētas divas bērnu namu grupas: pirmā grupa tika slavēta, otrā - pastāvīgi kritizēta, norādot uz trūkumiem runā. Vēlāk otrās grupas bērni, kuri iepriekš nebija pieredzējuši runas grūtības, sāka attīstīt runas defektus, no kuriem daži saglabājās līdz dzīves beigām.
Ir daudzi citi eksperimenti, kuros autori nav ņēmuši vērā morālos jautājumus, un, neskatoties uz apgalvoto zinātnisko vērtību un atklājumiem, tie neizraisa apbrīnu.
Eksperiments psiholoģijā ir vērsts uz psihisko īpašību izpēti, lai uzlabotu viņa dzīvi, optimizētu darbu un cīnītos ar bailēm, un tāpēc galvenā prasība pētniecības metožu attīstībai ir to ētiskā būtība, jo eksperimentālo eksperimentu rezultāti var radīt neatgriezeniskas izmaiņas, kas maina cilvēka turpmāko dzīvi.
