Iebiedēšana ir agresīva uzvedība pret personu, kas izpaužas kā vardarbība, vajāšana, vajāšana un terors. Var teikt, ka šāda veida psiholoģiska nežēlīga cilvēka pukstēšana, bet mazāk radikāla rīcība, piemēram, tenkas, vārda izsaukšana, nežēlīgi joki, nav saistīti ar šāda veida vardarbību, un to sauc par mobbingu. Bulling ir bezsamaņā esoša agresija ar atkārtotiem vardarbības aktiem, atsevišķus strīdus gadījumus vai ignorēšanu nevar attiecināt uz šo parādību. Bet iebiedēšana attiecas uz regulāru fizisku uzbrukumu vai darbību epizodēm, kas var novest pie pašnāvības vai radīt viņam mēģinājumu.

Pusaudžu vidū aizvien biežāk notiek aizskaršana, uzmākšanās un uzmākšanās, saskaņā ar statistiku aptuveni 45% bērnu tika pakļauti līdzīgiem uzbrukumiem, un 20% regulāri iesaistās līdzīgās destruktīvās ietekmēs. Sākotnēji iebiedēšana nozīmē spēku nevienlīdzību - fizisku, psiholoģisku vai skaitlisku, kas sniedz asu emocionālu reakciju no cietušā un nespēju pretoties. Parasti agresors ir spēcīgāks tieši tajā vietā, kur cietušajam ir vāja vieta - indivīdi ir saindēti ar grupām, fiziski vāji ir apvainoti ar spēcīgu un ilgstošu, nestabilo psiholoģisko līderu un pelēko kardinālu psiholoģiski. Vardarbības atkārtošanās izraisa bezcerības sajūtu un pakāpeniski veido cietušā stāvokli, kad persona vairs nespēj pretoties.

Skolu iebiedēšana izpaužas pamatskolās, kad vidusskolēni tiek organizēti, un bērni saņem kabatas naudu, maltītes, rotaļlietas, tālruņus utt. Ar vecumu vidusskolā praktiski izzūd fiziskās izpausmes, pilnībā dodot psiholoģisko teroru - tenkas, pazemojoša attieksme un apvainojoši joki, kopējais boikots un neievērošana ir īpaši grūti cietušajiem.

Raksturīgs ir šādas uzvedības mehānisms. Vienmēr iebiedēšana sākas ar vienu personu, kas šādā veidā cenšas stiprināt savu autoritāti, paaugstināt pašcieņu vai vienkārši piesaistīt grupas uzmanību. Sākumā sabiedrības var iedalīt tajos, kas atbalsta līdzīgu rīcību, ir vienaldzīgi, un tie, kas nosoda un nosoda agresoru. Laika gaitā situācija mainās, ja iebiedēšanas upuri neiebilst pret to, kas notiek, un ļauj turpināt izsmieklu. Labākajā gadījumā aizstāvji zaudē visu interesi un rīkojas vienaldzīgi, bet biežāk viņi uzkrājas kairinājumu attiecībā uz cietušā pakļautību.

Kas ir vēršanās

Buldurēšana kā sociāla parādība rodas tajās grupās, kur personība ir devalvēta, un nepieciešamība pēc atzīšanas, pieņemšanas un izpratnes ir pakļauta būtiskam trūkumam. Šādos nepanesamos apstākļos indivīdam apātija vispirms attīstās, beidzot dodot ceļu uz agresiju, kā neapzinātu mēģinājumu pretoties. Ja persona tiek audzēta un atrodas tādos apstākļos, kad cilvēka cieņas vērtība vienmēr ir augstāka par formālo noteikumu ievērošanu un nav nekādu direktīvas aizliegumu, varbūtība kļūt par vērotāju vai cietušo mēdz būt nulle.

Papildus situācijai ir vairākas personības iezīmes, kas palīdz kļūt par cietušo. Tādējādi cilvēki biežāk tiek uzbrukti, kas neietilpst normu koncepcijā, kas izceļas starp pārējiem, un nav svarīgi, kādā virzienā dīvainība (apģērbs, uzvedība, talanti, gaumi, balss laiks utt.). Cietušie bieži vien ir jauni komandas dalībnieki, kuri nemēģina pielāgoties vispārpieņemtajai uzvedībai - iniciatīva, draudzīgums, palīdzība ikvienam ap tiem var būt agresijas cēlonis, ja tie nav normas jaunā sabiedrībā.

Paaugstināta jutība piesaista tirānus un morāles sadistus, jo šādu personu ir viegli aizvainot, un jūs varat iegūt ļoti spilgtu emocionālu reakciju. Arī upuris var radīt mākslīgi, pateicoties iestāžu ietekmei. Tas notiek, ja vecākais (skolotājs, vadītājs) ar nodomu pazemo un apvaino personu kolektīva klātbūtnē. Virsnieka motivācija var būt tikai personiska, bet grupu psiholoģija ir tāda, ka laika gaitā pārējie dalībnieki paņem atļauto uzvedību, kam nav sūdzību par cietušo.

Visticamāk, ka uzbrucējs, pat jaunā vietā, tiks pakļauts kādam, kas iepriekš bijis pakļauts tam. Lielākā daļa upuru tiek vajāti ne tikai skolā, bet arī mājās, parasti vardarbība viņiem ir pastāvīga, un viņi var provocēt citus, jo rūpes par attieksmi rada daudz trauksmes. Nespēja reaģēt uz likumpārkāpējiem, vēlme uzņemties pasīvu nostāju, personīgā viedokļa trūkums vai, gluži pretēji, strauja konfrontācija ar grupu (nepiedalīšanās kopīgās spēlēs vai klasēs) var izraisīt agresorus.

Cietušie upuri ir neiespējami bez bullers - izvarotāji, likumpārkāpēji, agresori. Lai šīs īpašības sāktu parādīties, ir arī daži priekšnoteikumi.

Galvenais un vissvarīgākais iemesls ir agrākā bērnība un ģimenes iezīmes. Bez vecāku uzmanības un mīlestības trūkuma, kas robežojas ar vienaldzību, aizliegumu un varas jēdzienu, cieņas veicināšanas un organisko attiecību veidošanas jēdzieni nav zināmi. Šī situācija rada daudz iekšēju protestu, sāpes un agresiju kā pārmaiņu virzītājspēku. Šo prasību plūsmu nav iespējams novirzīt vecākiem, tāpēc viņi meklē kādu vājāku. Šādi bērni meklē spēku vismaz kādā no viņu dzīves daļām, un iebiedēšana dod varu arī pārējo dzīvībai un noskaņojumam. Tas ir savdabīgs veids, kā iegūt pierādījumus par tās pārākumu un nozīmīgumu, ko veicina psiholoģiskās traumas un narsistiskas personības iezīmes.

Buldozeri raksturo polārā domāšana un pasaules sadalīšanās melnbaltā veidā, tāpat tajā esošie cilvēki ir vai nu ar viņiem, vai pret viņiem. Bieži tiek vērtētas negatīvas atsauksmes par citiem un aprūpi, izvēloties kontaktus, un kritērijs būs tas, cik daudz cilvēks ir pelnījis agresora uzmanību kā visaugstāko un nozīmīgāko. Bet, neskatoties uz kategorisku raksturu, visi agresori baidās no sakāves, jo gadījumā, ja ir likts daudz likt, tas izvēlas ne to, kurš ir objektīvi vājāks, bet tas, kurš nevar atbildēt.

Nevar ignorēt iebiedēšanas sekas, un tās attiecas uz visiem procesa dalībniekiem. Vispazīstamākie gadījumi ir gadījumi, kad cietušais veic pašnāvību, ko izraisa nespēja atrast izeju no situācijas un nespēja izturēt iebiedēšanu. Vēl viens veids, kā izvairīties no drausmīgās realitātes, ir alkohols un narkotikas, kuras upuris var sākt izmantot, lai mazinātu emocionālo spriedzi. Turklāt ir iespējama regulāra prombūtne, samazināti intelektuālie un garīgie rādītāji un darba ražīgums. Var būt neiroloģiski traucējumi, miega traucējumi un apetīte, psiholoģiskas problēmas, kurām nepieciešama speciālista iejaukšanās.

Cietušie palielina trauksmi un depresiju, dažkārt sasniedzot klīniskus gadījumus, ko regulē medikamenti. Ir starppersonu attiecību pārkāpumi, vienotības vēlme, nespēja konkurēt profesijā. Tas noved pie kontaktu ierobežošanas un darbības jomu izvēles ārpus komandas. Turklāt iebiedēšana veicina psihosomatiskus traucējumus, sirds traucējumus, uztura problēmas.

Agresoriem arī iebiedēšanai ir daudz negatīvu seku. Visbiežāk sastopams sociālais īstenošanas trūkums, jo izraudzītie rezultāti, kā sasniegt rezultātu, nedarbojas pieaugušo dzīvē. Saziņas grūtības ir saistītas ar vispārēju naidu - ģimenē ir tirāni, panākumi karjerā tiek sasniegti ar jebkādiem līdzekļiem, kas neveicina siltu attiecību veidošanu. Tyranny var izraisīt patoloģiskā spektra personības traucējumus.

Buldozēšana skolā

Skolu iebiedēšanai ir smaguma pakāpe un izpausmes. Visnopietnākie, pamanāmākie un vadošākie ne tikai psiholoģiskie traucējumi ir fiziska vēršanās. Viņam pakļauts upuris regulāri tiek pakļauts fiziskai vardarbībai, slepkavībām, paškaitējumam. To piemēri var būt parastais slazdu nojaukšana vai stumšana koridorā, un var būt ārkārtīgi nežēlīgas izpausmes, piemēram, pirkstu sagriešana, griezumu griešana, ādas dedzināšana utt.

Uzvedības iebiedēšanai var būt pasīva forma, kas ietver personības ignorēšanu, boikotu, izolāciju no komandas sociālās dzīves. Aktīvā forma ietver šantāžu, izspiešanu (parasti naudu, telefonus), tenkas izplatīšanos un apzinātu negatīvu apstākļu radīšanu (lietu bojājumi vai zādzība, aizvēršana skapjos vai tumšās telpās).

Vienkāršākais variants ir verbālā vēršana, kas izpaužas apvainojumos, izsmieklos, pazemojumā, iespējams, lādiņos. Attīstoties tehnoloģijai, ir parādījies jauns kibernoziegumu jēdziens, kad tīklā notiek iebiedēšana, kur cietušajam var tikt nosūtīti aizskaroši vai draudoši burti, kā arī augšupielādēt fotogrāfijas un videoklipus (reālus vai rediģētus), lai pazemotu cilvēka cieņu.

Ir divi galvenie iemesli skolas iebiedēšanai: vecāku ģimene un skolotāji. Bērni izturas pret vecākiem pieņemtiem uzvedības modeļiem, viņu atgriezenisko saiti par tiem un konfliktu risināšanas veidiem, un pēc tam tos atveido skolā. Tas ietekmē arī bērna personīgo vajadzību apmierinātības pakāpi. Vairāki kompleksi, uzmanības trūkums un mīlestība var izraisīt iebiedēšanu. Tas attiecas gan uz cietušo uzvedības veidošanu, gan uz agresoriem - vecāku scenārijus var mācīt slēpt un ciest vai pretoties un manipulēt. Psiholoģiskās traumas klātbūtne var izraisīt bērna kaitējumu citiem, piesaistīt uzmanību vai iekarot iebiedēšanu, uzskatot to par normu.

Skolotāju vardarbības provokācija ir saistīta ar viņu profesionālo apdegumu, zemu kvalifikācijas līmeni vai nepietiekamu personisko briedumu. Skolotājs var sākt vai pārtraukt uzmākšanos. Tātad, ja skolēni ir aizvainoti visā klasē, pazemojoši salīdzinājumi, nepietiekams sods pret nepareizu rīcību, fiziskās agresijas izmantošana, tad laika gaitā studenti pieņem šādu rīcību. Skolotājs var patstāvīgi izveidot nākotnes upurus ne tikai ar mutiskiem komentāriem, bet arī ar sejas izteiksmēm vai ar neuzmanīgi pamestu notebook. Piešķirot studentu segvārdiem, kā arī ignorējot agresīvās izpausmes, ļauj vienotam psiholoģiskam agresijas veidam kļūt par iebiedēšanu, pateicoties skolotājam.

Neskatoties uz iemesliem, skolas iebiedēšana un uzmākšanās ietver vairākus dalībniekus - agresorus, cietušo un novērotāju. Pēdējie var ietvert skolotājus, kuri ignorē to, kas notiek, un bērnus, kuri nevēlas doties uz cietušā vietu, un vecākiem, kas netic tam. Sākotnējās stadijās ir iebildumi un cietušo tiesības, bet tā kā rezultāti ir minimāli un cietušā darbība nav redzama, tie, kas nav vienaldzīgi, drīz iet ēnā vai pievienosies Bulderiem. Tikai gadījumā, ja aizstāvji ir emocionāli, morāli, fiziski vai statusā, kas ir augstāks par ļaunprātīgo, tad vēršanās pie skolas apstājas pie pirmā incidenta, ja jūs to darāt. Tātad, ja skolotājs stingri un stingri reaģē uz šādām izpausmēm, atkārtošanās iespējamība ir izslēgta. Savukārt nesodāmība izraisa uzmākšanās izplatīšanos citiem studentiem.

Kā pārtraukt bērnu iebiedēšanu - iebiedēšanu

Ja notiek atkārtotas uzmākšanās epizodes, bērnam jāvēršas pie vecākiem vecākiem, skolotājiem, vecākajiem brāļiem vai draugiem. Bieži vien nav iespējams atrisināt situāciju, jo agresors nedzird argumentus un nereaģē uz komentāriem. Ir svarīgi lūgt palīdzību tikai tiem cilvēkiem, ar kuriem jums ir labas attiecības, jo oficiāla piezīme no piespiedu skolotāja var tikai pasliktināt situāciju.

Skolotājiem galvenais noteikums ir vienaldzības trūkums un novērotāja stāvoklis - nav vajadzības bērniem dot brīvību rast risinājumus. Katram bulduram ir vajadzīgs skatītājs, un jo vairāk no viņiem, jo ​​spēcīgāka viņa autoritāte, ja skolotāji tiek iekļauti procesā, likumpārkāpējs kļūst neuzvarams. Nav iespējams parādīt savu fizisko spēku, ir nepieciešams, lai agresors būtu dialogs un atklāta, konfidenciāla diskusija par situāciju.

Uzmanība jāpievērš tūlīt pēc akta izpildes, un par to jūs varat pārtraukt nodarbības procesu. Ir svarīgi nodot likumpārkāpēja uzmanību jaunā materiāla uzdevumiem un izpētei, nevis koncentrēties uz aizliegumu, un vēl jo vairāk, neizmantojot izņēmuma paziņojumus (piemēram, "nepieskarieties viņam, viņš jau ir bojāts").

Vecākiem ir jārada droša telpa mājās, kur bērns var būt pats, nebaidīties no neuzticības un izsmieklības, kas savlaicīgi veicinās problēmu rašanos skolā. Vecākiem ir jāgaida pacietība un atturība, lai gaidītu godu un apturētu savu pirmo emocionālo reakciju, kas bērnam var būt grūti apzināties. Ir optimāli dalīties ar saviem dzīves stāstiem, veiksmīgiem šādu situāciju pārvarēšanas piemēriem. Iespējams, ka tikai tas, ka likumpārkāpējs ir pieļāvis pārkāpumu, būs pietiekams, lai pārliecinātos par to, kā pretoties turpmākai vardarbībai. Bērns var lūgt jūs iejaukties, tad labāk ar viņu apspriest iespējas sarunai ar agresoru, viņa vecākiem, skolotājiem vai visiem kopā.

Ja vecāki uzzina, ka ļaunprātīgais ir tikai viņu bērns, tad sodu nevar piemērot, jo tas tikai stiprinās viņa modeli, kur spēkā ir spēka noteikumi. Turklāt sods var vēl vairāk atsvešināt vecākus un bērnu, kam nevajadzētu pieļaut, ja viņa uzvedību izraisa mīlestības un pieņemšanas trūkums. Jums vajadzētu organizēt atklātu sarunu, saprast iemeslus, kas noveda pie šīs situācijas, un pēc tam organizējiet dialogu ar visiem notikumu dalībniekiem. Ja vecāki var aizpildīt siltumu un mīlestību, ko bērnam trūkst, tad viņš varēs patiesi atvainoties par to, kurš ir aizvainots, bieži vien pat kļūstot par viņa aizsargu.

Aizskaršanas novēršana

Ir svarīgi ātri nodrošināt situāciju un ārējos apstākļus, kas novērš iebiedēšanu. Ģimenē ir nepieciešams pievērst pietiekamu uzmanību un apmācīt bērnu mierīgā mijiedarbībā. Svarīgi ir arī ievirzīt jutīgumu pret pieļaujamo aprites formātu un implantēt iekšējo spēku pašaizsardzībā.

Skolu sistēmai ir jāpārorientē savas vērtības no materiāla asimilācijas līdz katra studenta personībai. Psiholoģiskajam klimatam klasē, studentu savstarpējai palīdzībai ir svarīga loma iebiedēšanas novēršanā. Komandas veidošana, nodarbības stundās ar psiholoģijas pamatiem un sociālās komunikācijas treniņiem veicina katra bērna personīgo attīstību un stāvokļa nostiprināšanu.

Filmas, seriāli, grāmatas un spēles, kurās tiek parādīti dažādi mijiedarbības veidi starp cilvēkiem un agresijas pakāpe ir nedaudz pārvērtēta (īpaši darbības filmās un cīņās), ir nenoliedzama ietekme. Informācija no spēlēm, kur pēc desmitā trieciena pie sienas cilvēks pacēlās nejauši, un no melnā humora veidotām filmām, būtiski izkropļo realitātes ideju. Nav iespējams aizliegt vai ierobežot kontaktus ar šādiem produktiem, bet jūs varat parādīt patieso lietu pusi, piemēram, rakstot uz kastes, kur bērns jutīsies reālas sāpes un spēs novērtēt spēku.

Visās bērna dzīves jomās pēc iespējas ātrāk jānodala stresa faktori: vardarbība ģimenē un skolā, neveselīga komanda, personas vadošo vajadzību atņemšana un pirmās iebiedēšanas izpausmes. Ir svarīgi uzraudzīt garīgos traucējumus pēc atšķiršanas un nodrošināt savlaicīgu psiholoģisko palīdzību šādiem cilvēkiem. Tie, kas cietuši vajāšanu, attīsta noteiktas psiholoģiskas īpašības un novirzes, kas var sabojāt ne tikai viņu personīgo dzīvi, bet arī izraisīt vardarbības rašanos jaunajā komandā, kur viņi iet.

Bērniem ir jāmāca noteikumi par izturēšanos pret vardarbību, izstrādājot speciālas apmācības vai mācības. Pieaugušie var dalīties stāstos no savas dzīves, jūs varat skatīties filmas. Galvenais uzdevums ir nodrošināt plašu informācijas plūsmu un piemērus par cieņu un veidiem, kā pretoties vardarbībai.

Skatiet videoklipu: IN TIRUPATI AT TTD AD BULDINGS (Novembris 2019).

Загрузка...