Psiholoģija un psihiatrija

Grūti pusaudzis

Sarežģīts pusaudzis ir persona, kas psiholoģiski ir pusaudža vecumā, kura uzvedība neatbilst sociāli pieņemtajām normām, parasti par nepaklausību, aizbēgt no mājām, izmantojot psihoaktīvas vielas, izdarot dažāda smaguma noziegumus un citus mirkļus.

Bērnu rakstura un uzvedības izmaiņu radīto grūtību skaits vienmēr tiek vērtēts subjektīvi, un, ka viens no tiem pēdējos posmos tiks uztverts kā šausms, otrs būs normālas attīstības variants. Gandrīz 100% izredzes, ka bērns, kam bija grūtības saskarsmē, sociālā adaptācija, atbilstošu attiecību veidošana un sociālo normu izpratne, pāri vecuma līnijai kļūs par grūts pusaudzis. Vecāku cerības, ka bērns pārdzīvos bērnu grūtības un stabilizēsies vairāk pieaugušo, nav kaut kas pamatots, viņi saņem vēl sarežģītāku mijiedarbības versiju.

Darbs ar sarežģītiem pusaudžiem ietver gan labošanas programmas, gan preventīvus pasākumus, kuru mērķis ir identificēt riska grupu un novērst iespējamo sociālo noviržu pieaugumu.

Spēcīgu pusaudžu emocionālās izpausmes ir pārmērīga emocionāla reakcija uz mīļoto pieskārieniem un hugs, varbūt nevēlēšanos satikt skatienu, vēlmi parādīt savu neatkarīgo pozīciju no citiem. Bet neatkarīga pusaudža noteikšana riskam nevar būt pilnīga un objektīva, precīzai diagnozei vai ierakstīšanai ir nepieciešams iesaistīt speciālistus psiholoģiskajā sfērā.

Pat ja vecāki nepatīk pusaudža uzvedība, un skolotāji pieprasa veikt izšķirošus pasākumus, tas ne vienmēr norāda uz nepieciešamību pēc korekcijas. Tas ir pilnīgi iespējams, ka pusaudža uzvedība ir svarīga un veic aizsargfunkciju taktisku vides uzbrukumu dēļ.

Iemesli

Pusaudžu uzvedības maiņas iemesli ir saistīti ar hormonālām izmaiņām organismā. Seksuālās sistēmas veidošanās, paša uzskatu par pasauli parādīšanās, intīmo vēlmju apzināšanās ne tikai noved pie paša motīvu un vēlmju izpratnes trūkuma, bet arī agresivitātes pieauguma, īpaši puišu vidū.

Hormonālā pārstrukturēšana arī izraisa daudzas izmaiņas organismā - parādās izsitumi, mainās matu līnija un pastāvīgās proporcijas. Tas viss notiek ar tādu ātrumu, ka psihi nespēj pielāgoties, un rodas daudz kompleksu. Tā ir pašvērtējuma samazināšanās, adekvātas pašapziņas uztveres trūkums, kas izraisa vēlmi pēc izolācijas, pārmērīga reakcija uz komentāriem, pastiprināta agresija, kā aizsardzības līdzeklis pret iespējamām psiholoģiskām traumām.

Bet nav iespējams visu izskaidrot tikai ar hormonālo pārstrukturēšanu, jo daudzi pusaudži, kaut arī dzīvo šajā periodā, ir grūti, bet tie tik ļoti nemainās. Stabilizējošs vai pastiprinošs faktors ir parastais mijiedarbības modelis vecāku ģimenē. Tātad, palielinoties pieprasījumam bērnam, tāpat kā vecāku spējas zaudēt spēku, tiek veidots nepareizs pašnovērtējums. Ar augstām prasībām pārspriegums var izraisīt agresiju, un, kad tas tiek samazināts, pusaudzis tiek aizvainots, uzskatot, ka viņš ir devalvēts.

Normu pārkāpšana rada uzmanību no visur - vecākiem, vienaudžiem, skolotājiem, nepazīstamiem gājējiem. Tieši tāpēc pusaudzis, kam trūkst uzmanības vai tiek uzskatīts par melnu aitu, var sākt rīkoties nepieņemami. Viens no mērķiem ir kļūt pamanāms, jo uzmanība var tikt apmierināta ne tikai ar pozitīvu draudzīgu komunikāciju, bet arī ar citu bailēm vai mīļoto dusmām. Tas ietver ne tikai darbības, kas vērstas uz uzmanību, bet arī mēģina atriebties. Sajūta, ka brāļi mīl vairāk, izraisa konfrontācijas pozīciju un atdalīšanu no ģimenes fondiem. Vecāku cieša kontakta nepieciešamības ignorēšana var noteikt attieksmi pret ikvienu tikai no labuma pozīcijas, bet pārējais pusaudzis rīkosies izolēti. Jebkurš personisks apvainojums draugiem vai ģimenes locekļiem var izraisīt tādu rīcību, kas pārsniedz sabiedrības pieņemto darbības jomu (vecāku šķiršanās, nevēlēšanās dalīties rotaļlietās, pazemošana ar vai no nozīmīgas personas utt.).

Jo vairāk nobriedis cilvēks kļūst, jo spēcīgāka ir vēlme aizstāvēt savus uzskatus un viedokļus. Tikai tad, ja indivīds kā bērns dod priekšroku paklausīt pieaugušajiem, jo ​​viņš jūtas nepārprotami vājāks, tad tikai pusaudža vecumā nāk brīdis parādīt savu stāvokli. Faktiski vecāki ir ļoti pārsteigti par to, cik dažādi var būt viņu bērna uzskati, un visi mēģinājumi aizliegt vai labot rīcību ar instrukcijām tikai palielina opozīciju.

Psihologa darbs

Darba metodes ar grūtiem pusaudžiem parasti izstrādā psihologi, pat ja vēlāk šos ieteikumus īstenos skolas skolotāji vai vecāki. Psihologa galvenā darbība aptver plašu diagnozi, kuras laikā speciālists likvidē fizisko un psiholoģisko patoloģiju brīžus. Tas ir nepieciešams, lai nekavējoties noteiktu organisko bojājumu ārstēšanu, ja koriģējošās iedarbības metodes ir bezspēcīgas.

Turklāt ir svarīgi noteikt sociālo neatbilstību pakāpi, no kuras atkarīgs turpmāko rehabilitācijas pasākumu plāns. Dažos gadījumos pietiek ar vecāku konsultāciju, citās - vairākiem speciālistiem ir jāstrādā kopā, un ir iespējama pagaidu grūtnieces piespiedu izolācija.

Diagnostiskā loma ietver arī to bērnu identificēšanu, kuri ir pakļauti profilakses vai koriģējošu pasākumu turpmākai īstenošanai attiecībā uz nelabvēlīgu socializāciju. Bet diagnozei ir pozitīvs virziens, nevis tikai trūkumu meklēšana. Tik svarīga ir stiprumu un personības iezīmju izvēle, pateicoties kurai jūs varat izveidot pārmaiņu plānu, kur tieši šīs īpašības atbalstīs attīstību.

Pēc detalizētas sarežģītas pusaudža personības, viņa iekšējās loka un jaunattīstības attiecību diagnozes sākas korekcijas stadija. Katrā gadījumā tas ir individuāls, bet tas nāk uz leju, lai normalizētu dialogu starp sarežģītu pusaudžu un nozīmīgiem cilvēkiem savā dzīvē, stabilizējot stresa situācijas. Iespējamais psihoterapeitiskais darbs ar kompleksiem un pašvērtējuma līmenis, vietas noteikšana vienaudžu grupā, jaunu attiecību stratēģiju mācīšana.

Psihologa darbība ir vērsta uz sarežģītā pusaudzes harmonisku ieviešanu vispārējā sociālajā grupā un iespēju veidošanu personīgai pašrealizācijai tajā. Terapeitiskā virziena izvēle var būt jebkura, tās galvenais mērķis ir ieinteresēt sarežģītu pusaudzi (mākslas terapija, fototerapija, gestalts, psihodrāma, spēļu terapija - šie virzieni izraisa vislielāko interesi par sadarbību).

Papildus pusaudža psiholoģiskajai korekcijai psihologs noteikti mijiedarbojas ar savu ģimeni un optimāli arī ar mācībspēkiem. Personu nav iespējams mainīt, ja viņa pavadonis turpina dzīvot vecajā dzīvē, atvelkot viņu. Šīs klases ar apkārtējo vidi var veikt ievada lekciju vai mācību sesiju formātā.

Sociālā skolotāja darbs

Sociālo pedagogu periodiski jāatrodas grūtā pusaudža dzīvē. Tajā pašā laikā viņš ir vecākais biedrs, kas spēj atbalstīt un sniegt praktiskus padomus, novērotāju, nosakot dažādas personiskās un sociālās pārmaiņas, kā arī administratoru, kurš visos līmeņos pārrauga sociālo darbu.

Visplašākā, bet ļoti nozīmīgā darba daļa ir pedagoģiskās komandas sacensība, labvēlīgu psiholoģisko apstākļu organizēšana un diagnostikas programmu izstrāde un agrīna profilakse. Mācībspēku, skolēnu un vecāku mijiedarbības veida pārstrukturēšana ir galvenais uzdevums esošajā sabiedrībā, jo nepareiza šādu attiecību struktūra palielina pusaudžu iekšējā stresa līmeni. Ja viņš saprot, ka skolotāji un vecāki pieprasa dažādas lietas, bet nevar pilnībā apmierināt vienas puses prasības, tad viņš izvēlas pretoties visam.

Individuālajam darbam jāsākas ar tiem bērniem, kuriem ir pedagoģiska nevērība. Procedūra ir pavisam vienkārša, un to veic, analizējot snieguma vēsturi. Pēc tam notiek individuālas sarunas ar tiem, kas ietilpst riska kategorijā, kur ir iespēja identificēt problēmas, kas izraisa degradāciju, kā arī sarežģītu pusaudžu iesaistīšanu grupu nodarbībās.

Grupu klasēs var rīkot izglītojošas lekcijas par sociālajām un sociālajām normām, ētiku un mijiedarbības īpatnībām ar dažādu veidu un cilvēku kategorijām. Nekavējoties var aktualizēt faktisko sarežģīto pusaudžu pieredzi, parādot, kā var izturēties, nepārkāpjot sociālās apstiprināšanas prasības, un ar šo aktualizāciju tiek radītas jaunas iespējas, lai realizētu radušās vēlmes.

Gadījumos, kad sākas sociālās adaptācijas pasliktināšanās, tiek rekomendētas individuālas profilakses sarunas ar sociālo pedagogu, kas var palīdzēt labot kustības vektoru, palīdzēt pusaudža potenciālam un delikātā veidā atcerēties dzīves ētisko pusi. Atsevišķas sarunas tiek parādītas arī kritiskās situācijās, kad pusaudzis palielina braukšanas biežumu uz policiju, prombūtni, narkotisko vielu lietošanu un agresīvu uzvedību. Individuālās sarunas dod priekšroku lielāka atvērtības pakāpei, jo divas polāras reakcijas visbiežāk rodas vienaudžu grupas priekšā - slēgtas, apsverot sevi virs pārējās grupas vai izvēloties provokatīvu uzvedības modeli, cenšoties atgūt savu pozīciju un demonstrēt spēku. Ja sociālais pedagogs neizdodas, jums jāsazinās ar psihologu vai tiesībaizsardzības iestādēm.

Klases skolotāja darbs

Klases skolotājs visbiežāk ir visnotaļ skaidrs, lai ievērotu visas pusaudža sarežģītās dabas izpausmes. Tā kā bieži notiek mijiedarbība, viņa vārdi un darbības var izraisīt problēmu saasināšanos vai mīksto korekciju. Prioritāte ir mijiedarbības stils un tas, kā klases skolotājs uzrunā studentu. Protams, provokatīvā un agresīvā uzvedība var izraisīt vēlēšanos pazemot, apvainot un runāt par rupjību, taču tā ir jāizvairās.

Grūti pusaudži gaida reakciju, un, ja viņi nav saprotami un mēģina tos izjaukt ar spēku, viņi pārtrauc klausīties, un klases skolotājs kļūst par lielo nesaprotamo pieaugušo masu. Tikai cieņpilna attieksme neatkarīgi no pusaudža uzvedības un labvēlīgas attieksmes laika gaitā palīdzēs kļūt par ne ienaidniekiem, bet biedriem.

Nepieciešams saglabāt objektivitāti neatkarīgi no personīgās attieksmes, jo īpaši attiecībā uz tiem, kam jau sen ir raksturīga nepieņemama uzvedība. Ļoti viegli ir pārnest atbildību par klasē esošo haosu uz kausliņu, kas tikai pastiprinās viņa uzvedību. Katrs gadījums ir rūpīgi jāpārbauda, ​​meklējot vainu, parādot, ka pastāv pārliecība par pusaudžu, un ka ir arī citi risinājumi. Ja jums ir jānorāda komentāri vai jānorāda darbību nederīgums, tad tikai darbības var negatīvi raksturot, bet ne personu. Labāk ir slavēt pusaudžu un meklēt viņam pozitīvas īpašības, biežāk norādot uz stiprajām pusēm.

Samaziniet kritiku, negatīvās atsauksmes un draudus - tas viss ir grūts pusaudzis, kurš ir nonācis grūtā situācijā, saņem un līdz ar to neiespējami. Viņiem ir vajadzīga persona, kas spēj iedvesmot un ticēt viņu ekskluzivitātei, dziļi neaktīvajām iespējām un talantiem, slēptajam laipnībai un atsaucībai. Dažreiz klases skolotājs var būt pēdējais cilvēks, kas tic ticamām pārmaiņām, un tieši šī pārliecība padara grūtāku pusaudzis darbu pie sevis. Visi tie paši protesti, no kuriem sākās nepareiza pielāgošanās, no dusmām un vēlmēm izjaukt citu cilvēku cerības un prognozes, šie bērni var sākt gūt impulsu un apiet tos, kurus viņi ir izvirzījuši kā piemēru.

Padomi vecākiem

Darbs ar grūtā pusaudža vecākiem ir svarīga jebkuras rehabilitācijas, gan viņa, gan ģimenes sistēmas kopumā. Situācijā, kad sākas pirmās novirzes, ieteicams pieteikties individuālai ģimenes terapijai, kur speciālists jums pateiks labāko veidu, kā atrisināt problēmas un labot grūtā pusaudža uzvedību.

Pirmie ieteikumi attiecas uz faktu, ka nevajadzētu pārsteigt aizliegumus un sodus. Ja bērnībā tas vēl varētu strādāt, tad pusaudža gados, pārdomāta noteikumu diktēšana, neņemot vērā domas un jūtas, var izraisīt konfrontācijas reakciju. Prasību atšķirības nesniedz pusaudžiem iespēju piešķirt sevi vai nu bērnu vai pieaugušo kategorijai, bet arī papildu stress šajā jautājumā palielina, ja vecāki sāk pieprasīt vairāk, bet tajā pašā laikā turpina lemt par viņu un aizliedz. Komunikācija ir jāpārorientē uz dialogu, nevis uz ierēdņu pakļautību.

Vecākiem jāsāk izrādīt lielāku interesi par sava bērna dzīvi, organizēt kopīgu spēlei, lai parādītu savu mīlestību. Tas kompensēs vēlmi iegūt uzmanību, izmantojot negatīvas darbības. Papildus psiholoģiskās diskomforta novēršanai aktīva iesaistīšanās pusaudža dzīvē palīdzēs orientēties iespējamās grūtībās savā vidē un sniegs pareizu lēmumu savlaicīgi. Palīdzība prasmju attīstībā un īstenošanā ir iespējama tikai tad, ja jūs zināt, kas notiek.

Negaidiet ātrus rezultātus un neprasiet tūlītējas izmaiņas - taktika, kas ļauj nebaidīties no uzticības un draudzīgas mijiedarbības sākuma ar pasauli. Jo vairāk nepareizas norises process, situācijas pasliktināšanās, jo vairāk laika būs pusaudzis, lai atgrieztos normālā stāvoklī. Ja problēma ir sliktu ieradumu iegūšana, tad vecākiem ir jāatsakās no smēķēšanas vai alkohola. Nekad atkarība nav iegūta pusaudža vecumā bez piemēra ģimenē, un vēlāk rodas jautājums, kāpēc ir aizliegts iesaistīties dažās vielās tikai jaunākajā. Šajā gadījumā globālās pārmaiņas ietekmēs visus dalībniekus, un vecāki paši varēs justies grūti.

Skatiet videoklipu: Pusaudži, kuri bija neatlaidīgi - Asima Sirasi 15 gadi (Augusts 2019).