Psiholoģija un psihiatrija

Saziņa ar bērniem

Saziņa ar bērniem pieaugušajiem tas bieži tiek samazināts līdz minimumam, kas pilnībā izslēdz pienācīgu izglītību. Kāpēc tas notiek? Pilsētu burzma, lietu krājums, darbs aizņem daudz laika un pūļu no saviem vecākiem, lai bērni būtu ļoti maz uzmanīgi. Un laiks, kas vecākiem veltīts bērniem, bieži tiek pavadīts nevis uzticamu attiecību veidošanā, bet gan piepildīšanas funkcijas izpildē, ieskaitot noteiktu morāles kopumu, postulātus un dogmas. Vecāki sniedz visus šos norādījumus saviem bērniem uz mašīnas, kļūdaini uzskatot, ka tādā veidā viņi pilda savus vecāku pienākumus.

Bieži vien vecāki nezina, kā runāt ar saviem bērniem. Ja vecāki tika audzēti smagi, tad viņi pieņem, ka bērniem jābūt redzamiem, bet nav dzirdēti, bet citi vecāki vienkārši izvairās no konfliktiem. Saziņas trūkums ar bērniem ģimenē var radīt destruktīvu brīdi normālu attiecību attīstībā. Bērni var justies izolēti, kas izraisa viņu izstāšanos, kļūs uzbudināmi, viņi vairs nespēs tikt galā ar problēmām. Ir svarīgi saprast, ka, runājot ar bērniem par dažādām tēmām, jūs veidojat attiecības starp jums, padarot tās mazliet laimīgākas, kā arī novēršot pārmērīgu spriedzi.

Drošākais veids, kā efektīvi sazināties, ir pārliecināties, ka neatkarīgi no vecuma un problēmas jebkura vecuma bērns ar jums runās par jebkuru tēmu.

Bērna saziņa ar pieaugušajiem

Ja vēlaties augt harmoniski attīstītu personību, tad komunikācija ar bērnu ir jāsāk pat grūtniecības laikā. Ir nepieciešams runāt no paša grūtniecības sākuma, tomēr komunikācijai jābūt efektīvākai un sistemātiskākai no brīža, kad bērns sāk maisīt.

Bērns ievērojami uztver viņam adresētās skaņas un balsis, pierod pie viņiem un vēlāk mācās. Turklāt bērna garīgā attīstība turpina sazināties ar māti pēc dzimšanas. Ja bērnam netika saĦemta saziĦa no dzimšanas, viĦš nekĜūtu par morāli un kulturāli attīstītu, civilizētu pilsoni. Bērni komunikācijas procesā attīsta, apgūst uzvedības un garīgās īpašības. Pirmsskolas vecuma bērns nevar lasīt grāmatā interesējošos jautājumus, tāpēc viņš cīnās, lai sazinātos ar pieaugušajiem.

Bērna saziņai ar pieaugušajiem vajadzētu atrisināt šādu uzdevumu: atvērt pasauli bērnam un parādīt visu labāko, kā arī negatīvo, ko cilvēcei ir. Tikai pieaugušais atvērsies bērnam visas emociju, uztveres un runas dažādības. Pieaugušais atvieglo bērna izpratni par sociālajām normām, un viņa uzvedība pastiprina atbilstošu uzvedību, kā arī palīdz bērnam pakļauties sociālajai ietekmei. Bez uzmanības, mīlestības, tuvu pieaugušo izpratnes bērns nekļūs par pilntiesīgu personu. Bērnam šī uzmanība jāsaņem ģimenē, jo ģimene ir pirmā, ar kuru viņš sāk sazināties. Ģimenē tiek likti visi komunikācijas pamati, kurus bērns attīstīs nākotnē.

Saziņa ar pirmsskolas vecuma bērniem

Svarīgs un spēcīgākais pirmsskolas vecuma bērnu pieredzes avots ir attiecības ar citiem bērniem. Kad vecāki izturas pret savu bērnu ar mīlestību, maigumu, atzīst tās tiesības, bērnam ir emocionāla labklājība: drošības sajūta un pārliecība. Emocionālā labklājība ietekmē bērna personības normālu attīstību, attīstās pozitīvas īpašības, draudzīga attieksme pret citiem cilvēkiem.

Saziņa ar pirmsskolas vecuma bērniem ir tieši atkarīga no attiecībām, ko pierāda pieaugušie. Ar imitāciju komunikācijā bērns uzzina, kā mijiedarboties ar cilvēkiem. Cenšoties uzzināt, kā mijiedarboties, iegūt slavēt bērnu ar uzmundrinājumu, kas iegremdēts komunikācijā. Tajā pašā laikā, cenšoties aizstāvēt savu neatkarību, pirmsskolas vecuma bērns atdala sevi, demonstrējot personisku vēlmi, piemēram, uzstāt uz viņa uzstājību: "Es to darīšu!", "Es to teicu!". Bērns nevar prasmīgi vadīt savas emocijas, kas liek viņam identificēt sevi ar citiem.

Komunikācija ar pirmsskolas vecuma bērniem pakāpeniski iegūst papildu operāciju. Ievērojami paplašina iespējas, pateicoties runas attīstībai komunikācijā ar citiem.

Bērniem un pieaugušajiem ir divi komunikācijas veidi - īpaši operatīvi (kognitīvi un personiski). Līdz četriem gadiem attīstās ārpusoperatīva kognitīva forma. Šo formu raksturo nepieciešamība pēc pieaugušo cieņas un izziņas motīvu esamības. Vecākā pirmsskolas vecuma beigās komunikācijas veids ir ārpus radošs-personisks, kas nosaka nepieciešamību pēc empātijas, savstarpējas sapratnes un personisko saziņas motīvu. Runa ir galvenais līdzeklis, lai sazinātos ārpus operācijām. Personiskajai attīstībai ļoti liela nozīme ir personiskai saziņai starp bērnu un pieaugušo. Šīs komunikācijas procesā bērns apzināti apgūst uzvedības noteikumus un normas, kas veido morālo apziņu. Izmantojot personisko komunikāciju, bērni redz sevi no ārpuses, kas ļauj veidot pašapziņu un pašpārvaldi.

Pirmsskolas vecuma bērnu personīgā saziņa ļauj atšķirt pieaugušo lomas - ārstu, pedagogu, skolotāju un saskaņā ar šīm veidotajām attiecībām.

Bērna komunikācijas ar pieaugušo pirmsskolas vecumā attīstībai pastāvīgi ir nepieciešams labvēlīgs tonis, pozitīvs pieaugušā novērtējums. Pieauguša klātbūtnē pareiza rīcība ir bērna morālās attīstības pirmais posms. Pakāpeniski nepieciešamība rīkoties atbilstoši noteiktiem noteikumiem ir jēga bērnam pieauguša klātbūtnē.

Bērna komunikācijas ar pieaugušo attīstībai ir vajadzīgs uzticams un labvēlīgs tonis. Tas, kas notiek, ir tas, ka pirmsskolas vecuma bērnam ir atbildības sajūta par savu uzvedību. Pirmsskolas vecuma bērnam ir nepietiekama vajadzība pēc pieaugušo atbalsta un viņu darbības novērtēšanas.

Saziņa ar pirmsskolas vecuma bērniem ietver emocionāla atbalsta nodrošināšanu. Savukārt pieauguša cilvēka nevērība, neuzmanība, necienīga attieksme var mazināt bērnu uzticību.

Efektīva saziņa ar bērniem ir cieņa, uzticība, mīlestība, neelastība dažos vecāku varas saglabāšanas jautājumos.

Saziņa ar bērniem nedrīkst ietvert formalitātes, izsaukumus, rīkojumus, apvainojumus, nervozitāti. Vecāki bieži kļūdās, dod priekšroku pasūtījumiem un komandām, draudiem, brīdinājumiem. Piemēram, "piecelties tūlīt", "apstājies tagad", "lai es to neredzētu," "pārtrauciet raudāt," "neapstājieties - ņemiet jostu." Bērns uztver kategorisku formu, jo vecāku nevēlēšanās iekļūt bērna problēmā, jūtas necienīgs pret sevi.

Diezgan skarbi un skarbi vārdi izraisa pamestības sajūtu un tiesību trūkumu neformālas personības dvēselē. Atbildot uz to, vecāki saņem spītību, pretestību, rupjību. Visi draudi ir bezjēdzīgi, ja bērns piedzīvo savu problēmu, vadot viņu līdz pat vēl lielākam nobeigumam.

Bieži atkārtojot draudus, rīkojumi ir atkarīgi, un bērni vairs nereaģē uz šādu izglītību. Kas būtu vecākiem?

Īpaša uzmanība jāpievērš bērniem ar saziņas grūtībām. Šādi bērni nepanes kritiku, apsūdzības. Kaitīgas frāzes un uzbrukumi, piemēram, „es atkal visu darīju nepareizi”, „es tevi cerēju veltīgi,” „viss, pateicoties jums,” izraisa emociju vētru un sašutumu bērna dvēselē. Viņš reaģēs ar dusmām, uzbrukumiem (verbālām) vai izmisumu, vilšanos, depresiju, pilnībā izmisis ar pieaugušajiem un ar sevi. Ja pieaugušais slikti izturas pret bērnu, tad tiek veidota zema pašapziņa. Viņš sāk sevi piesaistīt mīklam vai zaudētājam. Zema pašapziņa rada jaunas problēmas ģimenē.

Vecāku saziņa ar bērniem

Smiekli un iesauku lietošana pret pirmsskolas vecuma bērniem ir nepieņemama. Šādi komentāri kā "labi, jūs, cribaby", "tu esi tikai cudgel", "jūs neesat cilvēks," vienkārši piespiediet bērnu un neticiet. Pēc šādas attieksmes bērni tiek aizvainoti un aizstāvēti ar šādiem vārdiem: "kas tas ir?", "Nu, lai tas būtu cudgel", "labi, es būšu tāda!"

Līdzjūtība pret pirmsskolas vecuma bērnu nedrīkst būt vārdos, bet darbos. Nav nepieciešams teikt, ka šādas frāzes "nomierināties, tas ir tāds muļķības," "sasmalcina - milti būs," "nepievērsiet uzmanību."

Bērni ar saziņas grūtībām nepanes garlaicīgus apzīmējumus, piemēram, "ir pienācis laiks atcerēties, ka jums vajadzētu nomazgāt rokas pirms ēšanas", "vienmēr klausieties savu tēvu", "jūs traucējat - jūs kļūdāties." Pēc šādiem apzīmējumiem bērns atbild: "pietiekami", "es zinu". Tā rezultātā viņam ir psiholoģisks kurlums.

Mīliet bērnu, kā viņš ir, vienmēr cieniet viņu, jo viņš ir tāpat kā tu. Nesaņemiet dusmīgi savā dvēselē. Labāk uzmanīgi klausieties, mēģiniet saprast, kas ir viņa sirdī. Ir grūti saglabāt jautājumus, bet uzdot pamatoti.

Neaizmirstiet bērna problēmas. Izvairieties no garlaicīgas moralizācijas: "jums tas jādara", "jums ir jāievēro vecākie." Šādas bēdīgas frāzes nedod neko jaunu un viņu uzvedība nemainās. Bērns jūtas vainas, autoritātes spiediena, garlaicības un bieži vien kopā. Morālie principi, kā arī morāles uzvedība nedod vārdus, bet gan atmosfēru mājā, kā arī pieaugušo uzvedību.

Neaizmirstiet padomu: "Es atdotu atpakaļ", "aiziet un atvainojos." Bieži bērni šādu padomu neklausās. Konsultējot bērnu, jūs atgādināt, ka tas ir mazs, nepieredzējis un pieauguša autoritārā stāvoklis ir tikai kaitinošas.

Vecāku un bērnu saziņas iezīmes ietver uzticības izpausmi Nerunājiet: "tas viss ir jūsu dēļ," "cīnījās atkal", "es varu redzēt caur jums." Bieži atkārtojas šādas frāzes pirmsskolas vecuma skolēnam.

Saziņas stils ar bērniem

Komunikācijai jāapvieno ģimene, un daudzi vecāki nesaprot, ka viņi ir izvēlējušies nepareizu saziņas veidu ar saviem bērniem. Ne tikai vecāku naidīgā attieksme, bet arī viņu liberālisms var kaitēt bērnam.

Ir šādi saziņas veidi ar bērniem:

  • savienība vai pieļaujamība (parasti ar šo stilu bērns saņem to, ko viņš vēlas, izmantojot tantrums un kaprīzēm: „es gribu”, „dot”). Par to nevar vainot bērnu, viņš nezina citu saziņas stilu. Tā rezultātā viņš nespēj augt kā nobriedis cilvēks, jo viņš nesaprot vārdu "must". Skolā un dārzā šāds bērns ir spītīgs, pretrunīgs un savtīgs;
  • atsvešināšanās, kad vecāki nedzird, neredz vai negrib dzirdēt un redzēt savus bērnus;
  • hiperaprūpe, kad vecāki nezina bērnam jebkādu neatkarību (psiholoģisku, morālu, fizisku, sociālu), kā arī attīstību;
  • diktatūra - šis stils nozīmē rupjību, rupjību, ignorēšanu, neievērojot bērna iniciatīvu, kā arī viņa vēlmes; diktatūrā vecāki izmanto fizisku sodu;
  • cieņa - šis stils izpaužas mīlestībā un cieņā pret bērnu jau agrīnā vecumā; vecāki veicina bērna individualitāti, runā par viņu interesējošām tēmām, vada bērnus, dodot viņiem izvēles brīvību.

Skolotāja saziņa ar bērniem

Pedagogu profesionālā darbība nav iespējama bez pedagoģiskās komunikācijas. Aprūpētāja saziņa ar bērniem ir mijiedarbības sistēma ar mērķi nodrošināt izglītojošu ietekmi, kā arī veidot bērna pašcieņu un atbilstošas ​​attiecības, radot labvēlīgu mikroklimatu garīgajai attīstībai. Skolotājam jācenšas padarīt pedagoģisko saziņu ar bērniem visefektīvāk, kas veicinās bērnu garīgo attīstību. Lai to panāktu, skolotājam jāzina, ko viņa studenti gaida no dzimumakta, kā arī ņemt vērā mainīgo vajadzību bērnībā.

Sazināšanās ar bērnu audzinātāju sagatavo jaunāku, sarežģītāku darbību rašanos. Pedagogu pedagoģiskās komunikācijas saturu un formu nosaka konkrēti uzdevumi, kas tiek risināti bērnu aktivitāšu vadīšanas procesā.

Pedagoģiskās komunikācijas efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no aprūpētāja spējas ņemt vērā bērnu vecumu un individuālās īpašības. Skolotājs izvēlas ekspozīcijas veidu, lai sazinātos ar dažādiem temperamentiem, kā arī vecumu. Skolotājs bieži izsaka īpašu siltumu mazākajiem, kā arī izmanto vieglas adrešu formas, ko bērni pieraduši dzirdēt ģimenē. Skolotājs pauž interesi un jūtīgumu darbā pret vecākiem bērniem. Tomēr šajā gadījumā, lai nodrošinātu attiecību optimālu raksturu, ir nepieciešama spēja un joks, un, ja nepieciešams, stingri un nopietni runāt.

Skolotāja komunikācijas saturs atšķiras atkarībā no bērnu uzvedības, un tiek ņemtas vērā arī viņu vidējās mikrovides tendences, intereses, dzimums un iezīmes. Skolotājs mijiedarbības procesā ar bērniem izmanto gan netiešu, gan tiešu ietekmi.

Tiešās sekas ir tās, kas tieši adresētas skolēnam, kā arī saistītas ar viņa uzvedību vai attiecībām (displejs, paskaidrojums, norāde, rājiens, apstiprinājums). Netiešā ietekme ietver iedarbību ar citām personām. Efektīva darbā ar bērniem netiešā ietekme ir spēļu komunikācijas ietekme.

Bērnu komunikācija ar vienaudžiem

Bērna pirmsskolas pasauli neaprobežojas tikai ar ģimeni. Bērni kļūst par ļoti nozīmīgiem bērniem. Izaugot, pirmsskolas vecuma bērns parādīsies kā nozīmīgi kontakti, kā arī konflikti ar vienaudžiem. Šādas bērnudārza grupas nav, neatkarīgi no tā, kur notiek sarežģīts starppersonu attiecību scenārijs. Pirmsskolas vecuma bērni palīdz viens otram, strīdēties, aizvainot, samierināties, greizsirdīgs, satikt draugus, dara netīrus trikus.

Attiecības ir ļoti pieredzējušas bērniem un bieži piepildītas ar dažādām emocijām. Pedagogi un vecāki bieži neuztraucas par to, cik daudz jūtas ir bērni, un, protams, viņi nepievērš īpašu uzmanību bērnu nodarījumiem, draudzībai, strīdiem. Pirmo attiecību pieredze ir pamats, uz kura balstīsies personības turpmākā attīstība. Pirmā pieredze nosaka attieksmi pret citiem, un tā ne vienmēr ir pozitīva. Lielākajai daļai bērnu ir negatīva attieksme pret apkārtējiem, kam ir ilgstošas ​​sekas. Pieaugušo uzdevums ir savlaicīgi atklāt starppersonu attiecību problēmas un palīdzēt viņiem pārvarēt savu bērnu. Pieaugušo palīdzība balstās uz izpratni par iemesliem, kas ir bērnu savstarpējo attiecību pamatā. Iekšējie cēloņi izraisa pastāvīgu bērnu konfliktu ar vienaudžiem, liek jums justies vientuļi. Šāda sajūta ir vissarežģītākā, destruktīvākā pieredze.

Laicīgi atklāts iekšējs konflikts prasa ne tikai pieaugušo uzmanību, bet arī novērošanu, zināšanas par psiholoģiskajām īpašībām, kā arī komunikācijas attīstības modeļus.

Skatiet videoklipu: Agnese Bērziņa 6. videolekcija "Partnerattiecības un bērni" 3. daļa (Novembris 2019).

Загрузка...