Psiholoģija un psihiatrija

Komunikācijas koncepcija

Komunikācijas koncepcija apzīmē sarežģītu un daudzpusīgu personu komunikācijas mijiedarbības procesu, kas ir atkarīgs no daudziem apstākļiem. Saziņas efektivitāte ir efektīva, neefektīva vai pilnīgi neefektīva. Komunikācija ir dažāda veida, formu un ar specifiskām metodēm un metodēm. Jebkura veida saziņa ir cieši saistīta, un to raksturo nedalāmība no citiem.

Lai nodrošinātu komunikācijas efektivitāti, jāievēro trīs obligātie kritēriji. Pirmais komunikatīvās mijiedarbības kritērijs nozīmē, ka komunikācijā ir jāpiedalās vismaz divām personām. Citiem vārdiem sakot, jebkura komunikācijas mijiedarbība ir priekšmets, ka ir kāds subjekts, kas pārraida informāciju, un adresātu. Otrais neaizstājamais nosacījums ir kopīga temata vai sarunas tēmas esamība. Trešais nosacījums ir vajadzība pēc kopējas (identiskas) valodas sistēmas, kas pieder diviem komunikācijas priekšmetiem.

Komunikācijas jēdziens un veidi

Komunikācijas psiholoģijā jēdziens attiecas uz aktivitātes formu, kas realizēta starp indivīdiem, kuri ir līdzvērtīgi partneri komunikācijā, kas noved pie garīgās mijiedarbības.

Komunikācijas jēdziens ietver ziņu apmaiņu, uztveri un izpratni par biedriem viena otras sarunā. Komunikācijas priekšmeti ir cilvēki. Lai gan komunikācija ir raksturīga visām dzīvajām būtnēm, tomēr komunikācijas process apzinās tikai indivīda līmenī. saistītie verbālie un neverbālie akti. Vienību, kas pārraida informāciju, sauc par komunikatoru, un to saņemot sauc par saņēmēju.

Komunikatīvajās mijiedarbībās var izcelt vairākus aspektus: būtību, uzdevumu, līdzekļus. Komunikācijas būtība ir informācija, ka starppersonu kontakti tiek nodoti no vienas dzīvās būtnes uz citu. Šāda informācija var pārraidīt informāciju par emocionālo noskaņojumu, vides apstākļiem.

Komunikācijas uzdevumam ir jāatbild uz jautājumu - kādam nolūkam radījums nonāk komunikācijas procesā? Šādi mērķi var būt diezgan dažādi un pārstāvēt instrumentus, lai apmierinātu sociokulturālās, radošās, kognitīvās, estētiskās, morālās un citas vajadzības.

Sakaru līdzekļi ir metodes, kā šifrēt, pārveidot, pārveidot un dekodēt ziņojumus, kas tiek pārraidīti komunikācijas mijiedarbības laikā no vienas radīšanas uz citu. Ziņu šifrēšana ir tā sauktā datu pārraides uztveršana. Informācija starp indivīdiem tiek pārraidīta, izmantojot runas, sajūtas un citas zīmju sistēmas, rakstisku valodu, tehniskos mehānismus datu ierakstīšanai un glabāšanai.

Saziņas mijiedarbība ietver šādus komunikācijas veidus kā terapeitisko, starppersonu, tiešo un netiešo, grupu un intergrupu, masu, intīmu un kriminogēnu, konfidenciālu un pretrunīgu, biznesa un personisku, nevardarbīgu.

Pedagoģiskās komunikācijas jēdziens

Ar pedagoģisko komunikāciju tie nozīmē konkrētu starppersonu attiecību starp skolotāju un studentu, kas starpniecību veicina zināšanu apgūšanu un cilvēka attīstību ar izglītojošu darbību palīdzību.

Komunikācijas jēdziens psiholoģijā tiek attēlots kā savstarpēji virzītas pedagoģiskās darbības priekšmetu aktivitātes, kuras īsteno ar nozīmīgiem instrumentiem, koncentrējoties uz būtiskām īpašību, valstu, darbību un personīgo un jēgpilnu partneru veidojumu izmaiņām. Komunikatīvā mijiedarbība ir neatņemama pedagoģiskās darbības sastāvdaļa, jo nav iespējams sasniegt izvirzītos studiju mērķus un izglītības procesu ārpus komunikācijas.

Pedagoģiskās komunikācijas pamatmērķis ir skolotāja sociālās kompetences un profesionālās informācijas, spēju, prasmju un pieredzes nodošana mācību priekšmetiem. Tajā pašā laikā tas ir arī personisko semantisko slodžu apmaiņa, kas saistīta ar parādībām, objektiem, objektiem un visu dzīves vidi kopumā.

Līdztekus pedagoģisko komunikāciju informācijas funkcijai, citas atšķiras, piemēram, kontakts, motivējošs un emocionāls.

Kontakta funkcija ietver starpsavienojumu izveidi kā divpusējas gatavības stāvokli, lai saņemtu un pārraidītu izglītojošu informāciju, uzturot savstarpēju saistību pastāvīgas, savstarpēji vērstas orientācijas veidā.

Stimulējošā funkcija ir studenta indivīda darbības stimulēšana, kas liek viņam veikt nepieciešamo apmācību.

Emocionālā funkcija tiek parādīta stimulā studentam par nepieciešamajām emocionālajām pieredzēm - tā saukto emociju apmaiņu, kā arī personisko pieredzes un noskaņu maiņu.

Augstāko pedagoģisko komunikāciju vērtību uzskata par skolotāja, skolotāja un studentu individualitāti.

Komunikācijas ētikas jēdziens

Lai saprastu, ko nozīmē termins „komunikācijas ētika”, ir nepieciešams atsevišķi aplūkot “komunikācijas” un “ētikas” pamatjēdzienus.

Komunikatīvā mijiedarbība šaurā nozīmē ir indivīdu mijiedarbība, izmantojot verbālās un neverbālās saziņas līdzekļus. Un ētika ir disciplīna, kas pēta morāli un ētiku. Tāpēc komunikācijas ētika ir morālās, morālās un ētiskās komunikācijas vērtību, tās iezīmju (tikumu un vices) un paņēmienu analīze. Šāda analīze aptver visu komunikācijas parādību daudzveidību. Vienlaikus komunikācijas ētika izskata un novērtē komunikācijas procesuālo pusi, t.i. viņa uzskata, ka komunikācijas māksla ir balstīta uz morālo un ētisko pieredzi un vērtību morāles orientāciju.

Komunikācijas ētika šaurā nozīmē ir dažu praktisku paņēmienu, noteikumu un normu (galvenokārt morāles) komunikācija. Tā aptver komunikācijas problēmu izpēti gan no esošā, gan no pienākuma saņemšanas viedokļa.

Komunikatīvās mijiedarbības ētika ir paredzēta ne tikai, lai izpētītu komunikācijas procesus no jēdzienu viedokļa, bet arī mācītu komunikāciju, ietekmētu patiesos komunikācijas procesus, radot jaunus normatīvos elementus. Tā ir paredzēta dažādu funkciju veikšanai. Starp šādām funkcijām izdalās sintezējošs un obligāti veidojošs. Pirmā funkcija ir morālās pieredzes sintēze komunikācijas jomā, otrā - iebilst pret humanistisko morālo vērtību izvēli un pamato nepieciešamību tos ievērot.

Komunikācijas ētika māca, kā pareizi sazināties komunikatīvo attiecību jomā un kā nedarboties. Ētikas mērķis nav zināšanas vispārīgā nozīmē, bet rīcība un uzvedība. Un cilvēkam ir jāmācās ētika, lai kļūtu par tikumīgu.

Komunikācijas un komunikācijas jēdziens no ētikas viedokļa ir indivīda runas kultūras uzvedība un uzvedības morāles normas, tikumi un vērtību orientācijas, kas tiek pieņemtas konkrētā sabiedrībā vai tiek noteiktas pēc pilsonības vai dzīvesvietas. Runas komunikācijas ētikā jēdziens tiek samazināts līdz kultūras mērķtiecīgas, tiešas vai netiešas saskarsmes veidošanai starp indivīdiem, kuri lieto valodu sistēmas.

Komunikācijas jēdziens un funkcijas

Runas komunikācijas jēdziens šodien tiek uzskatīts par noteiktu dzīves aspektu. Komunikācija spēlē vienu no galvenajiem nosacījumiem, saskaņā ar kuriem notiek labākās personības iezīmes, tās apziņas veidošanās un attīstība, pašapziņas veidošanās un izpaušana. Atspoguļojot, analizējot apkārtējās sabiedrības attieksmi pret savu personu, sazinoties ar citiem, indivīds identificē pašpilnveidošanās nepieciešamību, kas tiek veikta pašizglītības gaitā.

Tiek nodalītas komunikācijas pamatfunkcijas: emocionālā, izpratne, koordinēšana, motivēšana, attiecību veidošana un ietekmēšana.

Emocionālo funkciju izseko uztraukums, kas saistīts ar nepieciešamo emocionālo noskaņu sarunu biedru, kā arī paša pieredzes pārveidošana ar to.

Informatīvs - ietver datu, pasaules skatījumu, nostāju, plānu, lēmumu apmaiņu utt.

Kontakti - izpaužas kā kontaktu veidošanās kā savstarpēja gatavība iegūt un pārraidīt informāciju, uzturot mijiedarbību ilgtspējīgas savstarpējas orientācijas veidā.

Sapratnes funkcija aptver adekvātu uztveri, izpratni par vēstījuma būtību un savstarpēju izpratni par plāniem, mērķiem, nodomiem, pieredzi, attieksmi.

Koordinācijas funkcija tiek demonstrēta savstarpēji orientēta orientācija, koordinācija un darbību un darbību saskaņotība kopīgas mijiedarbības procesā.

Motivācija - izteikta sarunu partnera aktivitātes stimulēšanā, lai dotu viņam virzību veikt noteiktas darbības.

Attiecību nodibināšanas funkcija ir izteikta savas personīgās pozīcijas izpratnē un fiksēšanā lomu spēlēšanas, biznesa, statusa un citu sociālo grupu savstarpējo attiecību sistēmās, kurās subjekts mijiedarbojas.

Ietekmes funkcija izpaužas sarunas dalībnieka garastāvokļa, uzvedības, stāvokļu, personīgo un semantisko veidojumu transformācijā.

Komunikācijas kultūra - koncepcija

Lai saprastu, ko nozīmē termins „komunikācijas kultūra”, jēdzieni “komunikācija” un “kultūra” ir jāaplūko atsevišķi.

Komunikācijas procesu, kas apvieno cilvēkus savā starpā, sauc par saziņu. Kultūra termina vispārējā nozīmē nozīmē izglītību, personības veidošanos. Tā ir cilvēka mijiedarbība visdažādākajās izpausmēs, kas ietver personisko pašizpausmi un pašizziņu, cilvēka uzkrāšanos atsevišķi un sabiedrību kopumā.

Komunikācijas kultūru sauc par noteikumu un normu kopumu, kas jāievēro katrai pašcieņu personai. Izglītības un kultūras līmeņa rādītājs ir tieši šo noteikumu un uzvedības normu ievērošana. Patiešām, bez kultūras, nav iespējams pilnībā sadarboties ar sabiedrību attīstītā un civilizētā valstī, nav iespējams veiksmīgi veikt uzņēmējdarbību un veiksmīgi izveidot biznesa kontaktus.

Attīstoties runai, parādījās iespēja pārraidīt un saņemt komunikācijas vēstules būtības dažādību. Pastāv arī iespēja bagātināt komunikācijas līdzekļus un instrumentālos aspektus.

Turpmāko komunikatīvās mijiedarbības attīstību var attēlot kā personas saziņas kultūras pakāpenisku uzkrāšanos. Šāda uzkrāšanās, pirmkārt, notiek, balstoties uz pārdomām, pašregulāciju un atgriezenisko saiti.

No psiholoģijas viedokļa augsti attīstīta personība atšķiras no mazāk attīstītās personības ne tikai ar tās izpausmes nepieciešamību sazināties ar dažādiem cilvēkiem, bet arī ar bagātu saturu, vairākiem mērķiem un plašāku komunikācijas līdzekļu izvēli. Pastāv arī neapšaubāma saikne starp komunikācijas kultūru un aktivitāti, jo komunikācijas mijiedarbība un darbība veido neatņemamu veselumu. Galu galā, viens nav iespējams bez otras.

Komunikācijas jēdziens un struktūra

Cilvēce vienkārši nespēj veikt pilnvērtīgas un efektīvas savstarpējās darbības, neradot kontaktus starp tajā iekļautajām personām un sabiedrību kopumā. Arī aktivitāte nav iespējama bez atbilstoša savstarpējas sapratnes līmeņa noteikšanas starp priekšmetiem.

Komunikācijas un komunikācijas jēdziens šodien ir diezgan sarežģīts un daudzpusīgs process, kā veidot un attīstīt indivīdu savstarpējos kontaktus, kas rodas kopīgu aktivitāšu „dzimšanas” rezultātā un ietver datu apmaiņu, holistiskas darbības stratēģijas izstrādi, citas personas uzņemšanu un izpratni.

Komunikatīvā mijiedarbība ir verbāla, t.i. vārdiski un bez vārdiem, t.i. neverbālā Verbāli tiek attēlotas valodas sistēmas, un neverbālā ir sejas izteiksmes, dažādi žesti, pantomīms, ķermeņa stāvoklis mijiedarbības laikā utt.

Komunikācijas ietver trīs līmeņus: iekšējo un starppersonu, publisko. Personiskā komunikācija ir izteikta indivīda garīgajā saziņā ar savu „I”. Šis līmenis notiek, kad subjekts izstrādā plānus, izklāsta uzdevumus un mērķus, izstrādā stratēģijas, gatavojas sadarboties ar sabiedrību. Attiecīgi starppersonu komunikācija nozīmē saziņu vismaz starp divām personām. Sabiedrība - subjekta saziņa ar lielu sociālo grupu.

Starp priekšmetiem ir trīs galvenie komunikācijas aspekti - tas ir attiecīgi komunikatīvs, interaktīvs un uztverošs.

Komunikatīvais aspekts izpaužas, nosakot īpatnības, kas saistītas ar ziņojumu apmaiņu starp indivīdiem.

Interaktīvs tiek parādīts partneru mijiedarbībā savstarpēji virzītu aktivitāšu veidošanā un īstenošanā.

Perceptuāls ir cita subjekta tēla veidošanās fizisko īpašību un uzvedības psiholoģisko īpašību korelācijas dēļ.

Skatiet videoklipu: LTV un LR apvienošana pakļauta politiskām spēlēm? (Septembris 2019).