Izoterapija - Tā ir mākslas terapijas virziens, savā darbā pielietojot vizuālās mākslas metodes. Šī psihoterapeitiskās prakses joma ir plaši izplatīta gan darbā ar pieaugušajiem, gan bērniem. Termins "mākslas terapija" tika ieviests Adrian Hill 1938. Gadā. Šī frāze tika piemērota visu veidu mākslas klasēm, kuras tika veiktas garīgās veselības centros un slimnīcās. Mākslas terapijas galvenais mērķis ir attīstīt personības saskaņošanu ar pašizziņas un pašizpausmes spēju.

Izoterapija attiecas uz vispopulārāko un pieejamāko pašizziņas metodi. Uz audekla vai papīra jūs varat izteikt savas bailes, domas, cerības, kas ir dziļi paslēptas personā. Šis virziens veicina negatīvo emociju atbrīvošanu, mazina nervu spriedzi.

Izoterapijas metodes

Izoterapija kā psiholoģiskās korekcijas metode izriet no Freida psihoanalītiskā viedokļa, Jung analītiskās psiholoģijas, izmantojot personīgo zīmējumu, lai apstiprinātu ideju par universāliem un oriģināliem simboliem. Turklāt humanistiskie psihoterapeiti izteica lielu ietekmi izoterapijas attīstībā.

Izoterapijas metodes ietver pasīvo formu - gatavo mākslas darbu izmantošanu un aktīvo formu - savu radīšanu.

Izoterapija kā psiholoģiskas korekcijas metode dod bērnam iespēju izdzīvot, izprast konflikta situāciju, kā arī zaudēt jebkādas problēmas visērtākajā veidā bērna psihi.

Izotērijā tiek izmantoti dažādi materiāli: plastilīns, zīmuļi, krāsas, krāsains papīrs, plastilīns. Šie materiāli palīdz atjaunot māksliniecisko audeklu. Kā neatkarīga mākslas terapijas metode izoterapija parādījās tikai pirms dažām desmitgadēm. Pašlaik šī metode ir ļoti populāra pirmsskolas vecuma bērnu vidū.

Izoterapijas metodes ļauj jums iegremdēt problēmu tikpat daudz kā bērns pats vēlas un ir gatavs to atdzīvināt. Bieži bērns pats pat nesaprot, kas ar viņu notiek.

Izoterapija darbā ar bērniem ļauj bērniem justies, kā arī saprast sevi, palīdz brīvi izpaust savas jūtas, domas, cerības, sapņus, izrādīt empātiju, atbrīvoties no spēcīgām pieredzēm un konfliktiem.

Izoterapija darbā ar bērniem tiek plaši izmantota, lai mazinātu stresu, garīgo stresu, izlabotu bailes un neirozes, jo, zīmējot, bērns ir sāpīgi saskarē ar dažiem nepatīkamiem, biedējošiem, traumatiskiem attēliem.

Viena no izoterapijas metodēm ir projekcijas modelis. Šī metode veic diagnostikas un psiho-korekcijas funkciju. To lieto gan individuālā, gan grupu darbā. Projekta modeļa galvenais uzdevums ir apzināti sarežģīto pieredzi un problēmas apzināt un apzināties. Orientējot un kontrolējot zīmējumu tēmas, viņi meklē uzmanību, pievēršot uzmanību būtiskām specifiskām problēmām. Projektīvā zīmēšana ļauj interpretēt emocionālās problēmas un diagnosticēt komunikācijas grūtības. Šī metode darbojas ar sajūtām, ko cilvēks nesaprot. Zīmēšanas tēmas var būt ļoti daudzveidīgas, piemēram, „personīgā pagātne un tagadne”, „dzīves situācijas, kurās es jūtos nedrošs”, „mana diena”, „kas es sapņoju kļūt”, bailes, „ko grupa man deva” un tā tālāk .

Izoterapija pirmsskolas vecuma bērniem

Pirmsskolas vecuma bērniem izoterapija mazina nervu sistēmu, stimulē kustības attīstību un nomierina psihi. Šī metode ir viens no labākajiem veidiem, kā uzzināt, ko bērns domā, par ko viņš ir apgrūtināts, ka viņš sapņo.

Vecuma dēļ pirmsskolas vecuma bērni nespēj analizēt citu rīcību, kā arī izdarīt secinājumus. Viņi ātri kļūst atkarīgi no stresa situācijas un murgiem ģimenē. Un mākslas terapijas virziens ar zīmējumu ļauj izpaust savas emocijas. Šī metode novērš agresīvu uzvedību, sasprindzinājumu, nelīdzsvarotību, zemu pašcieņu, greizsirdību, vientulības sajūtu.

Izoterapiju veiksmīgi izmanto darbā ar bērniem, kuriem ir dzirdes un runas traucējumi, garīga atpalicība, autisms. Pateicoties izoterapijai, pirmsskolas vecuma bērni ar nervu sistēmas patoloģiju ātri nonāk saskarē ar psihologiem, skolotājiem, ārstiem un ir entuziasmīgi iesaistīti psiholoģiskās korekcijas procesā.

Izoterapijas nodarbības atklāj bērna potenciālu, iedvesmo un paver jaunas iespējas. Spēļu zīmēšanas nodarbības tiek veiktas gan individuāli, gan mazās apakšgrupās. Izoterapija ietver vairākas jomas:

- personisku attēlu, kas ļauj izteikt savu „I” un tās analīzi;

- mākslas darbu pabeigšana.

Izoterapijas nodarbībās pieaugušais norāda, ka bērns izveido zīmējumu uz noteiktu vai patvaļīgu tēmu. Zīmēšanas laikā speciālists cieši seko mākslinieka bērnu emocijām, viņš ir ieinteresēts, ko bērns piedzīvo, un arī jūtas zīmēšanas laikā. Pēc zīmēšanas bērns sniedz aprakstu, ko viņš attēloja. Šajā posmā mācās analizēt to, kas notiek, kā arī pašnovērtējot jūsu problēmu. Šajā gadījumā bērns attīsta runas un figurālās domāšanas izteiksmīgumu. Pēc tam eksperts sniedz savu zīmējumu interpretāciju, pamatojoties uz zinātnisko praksi, kā arī izskata viņa māksliniecisko darbu kopā ar savu klientu. Visi zīmējumi pēc klases ir jāsaglabā. Nākamajās sesijās, ja nepieciešams, tās tiek salīdzinātas ar jauniem darbiem, lai novērtētu situācijas attīstību. Šī metode ir efektīva kursu izmantošanā vairākās klasēs, jo kompleksā izoterapija palīdz ātri sasniegt vēlamo rezultātu, proti, atrisina problēmas un māca skatīties pasauli pozitīvi.

Izoterapija pirmsskolas vecuma bērniem ietver dažādas mākslas terapijas formas ar bērniem. Īpaša uzmanība tiek pievērsta bailes atrisināšanas un pieredzes problēmai. Bailes ir katra indivīda neatņemama sastāvdaļa. Noteiktos punktos bailes aug un uztver visu cilvēku kopumā. Izvairīšanās no bailēm ir konstruktīva izeja no situācijas. Bailes zaudē savu spēku, kad indivīds tos aplūko. Brīvība no bailēm ir sarežģīta pieaugušajiem, un bērnam tas ir divkārši sarežģīts process. Izoterapija atbalstam šādos gadījumos ļauj nesāpīgam ceļam uz fizisko plaknes pieredzi, bailēm, kas atrodas dziļi apziņā.

Veicot izoterapiju, radošā darbība, kā arī radītāja iekšējā pasaule, kas atklājas zīmēšanas rezultātā, iegūst lielu nozīmi. Psihologi rosina spontanitātes dalībniekus izteikt savas iekšējās jūtas uz papīra vai audekla, neuztraucoties par zīmējuma mākslīgo cieņu.

Kā apgalvo Goldšteins, radošums ir viens no veidiem, kā pārvarēt bailes, kas rodas cilvēka iekšēja konflikta dēļ, kas neļauj sevi realizēt kā personu. Radošas personas ir labāk koncentrētas, tās prasmīgi izplata spēku, pārvarot šķēršļus un risinot ārējos un iekšējos konfliktus. Galvenais cilvēka darbības avots, pēc Maslovas domām, ir nepārtraukta vēlme pēc pašizpausmes un pašrealizācijas, bet šīs izpausmes ir vērojamas veseliem cilvēkiem. Neirotiskas noliktavas indivīdos šī nepieciešamība bieži tiek pārkāpta, tāpēc māksla ir efektīvs veids, kā atjaunot to.

Daži pētnieki atsaucas uz zīmēšanu kā stresa atslodzi. Tas notiek tāpēc, ka atgriežas pie primitīvām funkcionēšanas formām, kā arī neapmierinātām vēlmēm. Mākslas darbs aizvieto kompleksu saturu no apziņas un novērš negatīvo emociju pieredzi. Šī iezīme kļūst nozīmīgāka tiem, kuriem ir grūti runāt, bet ar radošumu ir daudz vieglāk izteikt savas fantāzijas. Uz papīra attēlotās fantāzijas bieži atvieglo un paātrina pieredzes verbalizāciju. Izoterapijas procesā aizsardzība samazinās, kas tiek novērota pastāvīgajā mutvārdu kontaktā, tāpēc ir reālistiskāk pacientam novērtēt viņa patoloģijas. Zīmējums noņem šķēršļus "ego cenzūrai", kas apgrūtina verbālo, pretrunīgo, bezsamaņā esošo elementu izteikšanu. Radošums ļauj jums atvērt ceļu uz fantāziju un ideju neapzinātu izpausmi, kas ir nozīmīgi izteikta pacientam. Viena no izoterapijas metodēm izmanto sapņu skices, kā arī sapņos radušās jūtas. Analizējot rasējumus, ir svarīgi ņemt vērā tiešo ietekmi uz līniju, krāsu, formu ķermeni. Japānā un Ķīnā hieroglifu lietošana jau sen tiek izmantota nervu šoku ārstēšanā. Izrādījās, ka tajā pašā laikā indivīds pilnībā atslābina un pulsa ātrums ievērojami samazinās.

Izoterapijas mērķi:

1. Ļaujiet negatīvām jūtām, ieskaitot agresivitāti. Darbs pie zīmējumiem, gleznām, drošā veidā darbojas, atbrīvojot tvaiku un izlādējot spriegumu.

2. Veicināt ārstēšanu.

3. Iegūt materiālus diagnostikas secinājumiem un interpretācijām.

4. Izstrādājiet jūtas un domas, ko cilvēki izmantoja, lai apspiestu. Bieži vien neverbālie līdzekļi ir vienīgie, kas izskaidro spēcīgus uzskatus un pieredzi.

5. Veidot attiecības starp personu un psihologu. Kopīga līdzdalība mākslinieciskās darbības procesā veicina savstarpējas atzīšanas, kā arī empātijas radīšanu.

6. Izstrādāt iekšējo kontroli. Zīmēšanas process ietver formu un krāsu pasūtīšanu.

7. Koncentrēšanās uz jūtām un sajūtām.

8. Māksliniecisko spēju attīstība, palielinot pašcieņu.

Izoterapija bērniem

Skolu pielāgošana ir problēma, ar kuru sastopas katrs pamatskolas psihologs. Viņa darbs šajā periodā ir vērsts uz bērna pielāgošanu jaunai komandai. Ja tās ir speciālas skolas bērniem ar invaliditāti, tad adaptācijas problēmas nozīmīgums ir ļoti aktuāls. Tas ir saistīts ar vairākiem iemesliem, jo ​​īpaši uz nepārtrauktu klases sastāva maiņu studentu slimības dēļ.

Divu psihologu grupā ar ne vairāk kā 6 cilvēkiem ieteicams izmantot izoterapijas nodarbības ar bērniem ar invaliditāti. Grupas sastāvs paliek nemainīgs visā programmā. Nodarbības notiek 1 reizi nedēļā līdz 60 minūtēm. Isoterapiju ieteicams nomainīt ar smilšu terapiju.

Pirmais posms ir pirmās trīs klases, kuras raksturo bērnu ar invaliditāti pasivitāte un koncentrējas uz līderu bērniem.

Klases otro posmu, ceturto un piekto, raksturo paaugstināta garīga diskomforta sajūta, kā arī bērnu trauksme. Tās raksturo naidīgums starp dalībniekiem. Šajā gadījumā samazinās dažu grupas locekļu pašcieņa, kas izpaužas kā radošu iespēju noliegšana.

Trešajā posmā - sestajā un septītajā klasē bērni ir gatavi izteikt dažādas jūtas, ko viņi saprot.

Ceturto posmu, kas ietver astoto, devīto, desmito mācību, raksturo bērnu pastiprināta trauksme.

Piektais posms ir pēdējais, kas ietver pēdējo nodarbību.

Izoterapijas vingrinājumi

Mēs piedāvājam aptuvenu plānu par izoterapiju "Ceļojums uz pasakains glade".

Nodarbību plāns:

1. "Magic Glade" relaksācijas vingrinājums.

2. Asociācijas iztēles attīstība (spēļu vingrinājumi).

3. Trīs meža varoņu izvēle.

4. Atskaņošana smilšu kastē.

5. Zīmējums "Zīmējiet vietu, ko visvairāk atceraties."

6. Nodarbības rezultāts.

Materiāli: audio ieraksts "Meža skaņas", smilšu kaste, miniatūras figūras, ūdens, filca pildspalvas, birstes, krāsas, zīmuļi, A4 loksne.

Nodarbības gaita: stunda sākas ar sveicienu, kas rallijs bērniem, radītu grupas akceptēšanas un uzticēšanās atmosfēru. Turklāt iesildīšanai tiek piedāvāta iesildīšanās, kas ietver relaksācijas vingrinājumus ar mūzikas pavadījumu. Bērni sēž uz krēsla novietotiem krēsliem. Viens pieaugušais lasa tekstu, bet otrais pieaugušais veic relaksācijas nodarbības ar bērniem. Vingrinājuma mērķis ir mazināt muskuļu sasprindzinājumu. Tālāk veiciet iztēles attīstību. Bērni tiek aicināti runāt par jūtām un domām ceļojuma laikā.

Tad bērniem tiek piedāvāts doties uz smilšu kasti ar slapju smiltīm un parādīt savas spējas: jūs varat pieskarties smiltīm, izrakt no apakšas, būvēt kalnu. Viņi bērniem izskaidro, ka nav iespējams mest smiltis, lai iznīcinātu to, ko “vednis” ir radījis tuvumā.

Spēle smilšu kastē satur šādu saturu: bērniem tiek piedāvāts doties ceļojumā, lai atklātu valsti, kurā viņi dzīvos vispirms, kur viņi radīs pasakains, plaukstošu valsti. Bērni tiek pasniegti pasakainā valstī tikai trīs varoņiem un neierobežotā daudzumā kokiem, mājām, ziediem. Tad psihologs stāsta pasaku, radot problēmas un izsekojot bērnu reakciju, proti, kā viņi iziet no viņiem. Stāsta beigas prezentē psihologs.

Nākamā nodarbības daļa ir izoterapija. Bērni sēž pie viena galda. Psihologs sniedz norādījumus, kā zīmēt varoni vai smilšainas pasakas valsts vietu, kas ir visvairāk atcerēta. Bērniem tiek dota iespēja izvēlēties savus līdzekļus un materiālus grafiskajam darbam. Nodarbības beigās apkopoti. Bērniem tiek piedāvāts novērtēt nodarbību (kas bija laba - kas ir slikti, kas bija patīkami - kas nebija patīkami) un kāpēc mēs to darījām.

Skatiet videoklipu: KDA - POPSTARS ft Madison Beer, GI-DLE, Jaira Burns. Official Music Video - League of Legends (Oktobris 2019).

Загрузка...